下表是林蛙受精卵在不同溫度條件下發(fā)育成成蛙的性別情況：
受精卵的性染色體組成個(gè)體發(fā)育過(guò)程的環(huán)境溫度成蛙的性別
XX20℃雌性
XY20℃雄性
XX30℃雄性
XY30℃雄性
請(qǐng)回答：
（1）在不同溫度條件下，性染色體組成為XX的成蛙性別有差異說(shuō)明了生物的性狀是
 
．
（2）雪蛤膏主要是用林蛙的輸卵管和卵巢制成的，試解釋在熱帶地區(qū)一般不出產(chǎn)該產(chǎn)品的原因
 
．
（3）為驗(yàn)證溫度只影響林蛙的性別，而不影響其性染色體組成，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
【材料用具】同一雙親產(chǎn)生的林蛙受精卵600個(gè)、顯微鏡、所需試劑等．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
Ⅰ．取同一雙親產(chǎn)生的適量的林蛙受精卵，隨機(jī)平均分成兩組，編號(hào)甲、乙；
Ⅱ．在相同條件下將甲乙兩組受精卵培養(yǎng)成成蛙；
Ⅲ．統(tǒng)計(jì)分析各組林蛙的雌雄個(gè)體的數(shù)目；
Ⅳ．在每組中隨機(jī)取數(shù)目足夠多的雄蛙，分別從其體內(nèi)選取有分裂能力的細(xì)胞進(jìn)行一系列處理，分析細(xì)胞的性染色體組成，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．
【實(shí)驗(yàn)分析】
①請(qǐng)改正步驟Ⅱ的錯(cuò)誤
 
．
②步驟Ⅳ中，每組要取數(shù)目足夠多的成蛙的原因是
 
．分析性染色體組成時(shí)，應(yīng)選用何種細(xì)胞？
 
．
③實(shí)驗(yàn)中對(duì)染色體染色所用的染色劑是
 
．
④改正步驟Ⅱ后，甲乙兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．
⑤在30℃條件下發(fā)育成的雄蛙細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)含有X染色體最多有
 
條；性染色體組成為XX的雄蛙與雌蛙交配，在20℃條件下發(fā)育的后代中性別有
 
種．
考點(diǎn)：基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：生物的性狀是由基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，成蛙的性別是由染色體組成和環(huán)境（溫度）共同起作用的．
解答： 解：（1）從表中可看出，在20℃下受精卵的性染色體組成為XX的個(gè)體，成蛙表現(xiàn)為雌性，受精卵的性染色體組成為XY的個(gè)體，成蛙表現(xiàn)為雄性；在30℃下受精卵的性染色體組成為XX和XY的個(gè)體，成蛙都表現(xiàn)為雄性．不同溫度下性染色體組成為XX的成蛙性別有差異說(shuō)明生物性狀是基因與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果．
（2）熱帶地區(qū)溫度偏高，林蛙發(fā)育成雌性的個(gè)體數(shù)量偏少，所以熱帶地區(qū)一般不出產(chǎn)雪哈膏．
（3）①該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證溫度只影響林蛙的性別，而不影響其性染色體組成，自變量是溫度，因變量是林蛙的性蛙以及性染色體組成．
②為了避免偶然因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，每組要選取數(shù)目足夠多的成蛙，龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料能夠?qū)⑷旧w染成深色，由于有絲分裂中期染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期．
③該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，所以20℃條件下，性染色體組成為XY，30℃條件下性染色體組成為XX和XY（且細(xì)胞數(shù)基本相等）．
④30℃條件下發(fā)育成的雄蛙細(xì)胞性染色體組成有XX或XY，減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞中最多有2條，性染色體組成為XX的雄蛙與雌蛙（XX）交配，后代性染色體組成是XX，20℃條件下發(fā)育的后代全為雌性．
故答案為：
（1）基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果
（2）熱帶地區(qū)溫度偏高，林蛙發(fā)育成雌性的個(gè)體數(shù)量偏少
（3）①甲乙兩組應(yīng)分別在20℃和30℃下培養(yǎng)成成蛙，其它條件相同且適宜．
②可避免偶然因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確       有絲分裂中期細(xì)胞
③龍膽紫（醋酸洋紅）
④20℃條件下，性染色體組成為XY，30℃條件下性染色體組成為XX和XY（且細(xì)胞數(shù)基本相等）
⑤2       1
點(diǎn)評(píng)：本題考查性染色體與生物性別的關(guān)系．解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)信息理解林蛙的性別是由性染色體和溫度共同決定．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)微量元素的含量甚微，但是對(duì)人體的健康卻起著重要作用．下列各組元素全部是微量元素的是（　　）
A、Na、K、O、S  B
B、Mo、Fe、Zn、Cu
C、N、H、O、P、C
D、Fe、Ca、Cu、Mg、C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”．互花米草在引入我國(guó)后，出現(xiàn)生長(zhǎng)蔓延．破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問(wèn)題．為了探究互花米草對(duì)水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，進(jìn)一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù)，某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)．
（1）寫(xiě)出科研小組的實(shí)驗(yàn)思路（培養(yǎng)的具體過(guò)程和測(cè)量方法不作要求）：
 

（2）如圖曲線甲是科研小組對(duì)互花米草處理50天后的結(jié)果，請(qǐng)回答：

①自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，互花米草在水淹時(shí)間為
 
h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)；在水淹時(shí)間為
 
h/d的環(huán)境下，代謝活動(dòng)最旺盛．
②在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 
．
③該實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)測(cè)定K+吸收速率與水淹時(shí)間的關(guān)系，如曲線乙所示．由圖可知，互花米草吸收K+的方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹(shù)和松鼠的生命系統(tǒng)和層次時(shí)，列出了下表：
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌√√××√√
松樹(shù)√√√×√√
松鼠√√√√√√
（表中“√”表示具有，“×”表示不具有）
仔細(xì)閱讀上表，回答下列問(wèn)題：
（1）表中有一個(gè)“√”歸納得不正確，請(qǐng)指出并說(shuō)明理由：
 
．
（2）松樹(shù)為什么沒(méi)有系統(tǒng)這一層次？
 
．
（3）為什么三種生物到種群以后的層次是共同的？
 
．
（4）三種生物都具有細(xì)胞層次，說(shuō)明了細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

干細(xì)胞中c-Myc（原癌基因）、KIf4（抑癌基因）、Sox2和Oct-3/4等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài)，Oct-3/4的精確表達(dá)對(duì)于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的．科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒，將Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi)，讓其重新變成一個(gè)多功能iPS細(xì)胞（如圖一所示）．請(qǐng)分析回答：
（1）Oct-3/4基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
（表達(dá)/未表達(dá)）狀態(tài)．依據(jù)如圖一所示的原理，體細(xì)胞癌變是
 
等基因異常表達(dá)的結(jié)果；細(xì)胞凋亡是在圖中
 
等基因控制下的細(xì)胞
 
過(guò)程．
（2）圖二為處于不同分裂時(shí)期的動(dòng)物細(xì)胞示意圖．其中多功能iPS細(xì)胞可以進(jìn)行分裂的有
 
．細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為某一多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）上述結(jié)構(gòu)中，代表氨基的結(jié)構(gòu)式為
 
；代表羧基的結(jié)構(gòu)式為
 
；代表肽鍵的結(jié)構(gòu)式為
 
．
（2）上述化合物是由
 
種氨基酸組成的．
（3）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水形成的，該化合物稱為
 
，這樣的反應(yīng)叫做
 
．水分子中的氧來(lái)自
 
，氫來(lái)自
 
．在該反應(yīng)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）若將該化合物注射入人體，則只有皮下注射才有效，而不能口服的原因是
 
．
（5）該化合物可用
 
試劑鑒定，呈現(xiàn)
 
色，其原因是該化合物中所含的
 
與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)誤差是高中生做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題，如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是中學(xué)生必須解決的問(wèn)題，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后，又加入2mL雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能的原因是
 
．
（2）若利用小麥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 
．
（3）在檢測(cè)生物組織中的還原性糖時(shí)，將甘蔗組織制成甘蔗汁，向其中注入1mL斐林試劑（甲乙液等量混合均勻后再注入），將試管放入盛有50～60℃溫水的大燒杯中加熱2min，試管中沒(méi)有出現(xiàn)磚紅色沉淀．原因是
 
．
（4）在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，取材合適且提取色素的過(guò)程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先干燥處理；②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是 （　�。�
A、成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)共同組成原生質(zhì)體
B、動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有液泡
C、植物細(xì)胞的葉綠體一般不屬于細(xì)胞質(zhì)
D、在溫和的條件下，用纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞后可以得到原生質(zhì)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂圖象，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中甲細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂，此時(shí)細(xì)胞中有8條染色單體
B、甲、乙、丙細(xì)胞均具有同源染色體，甲、丙細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組
C、丁細(xì)胞代表次級(jí)精母細(xì)胞，如果P為x染色體，則Q是Y染色體
D、染色體P和Q上的基因，在親子代傳遞中遵循基因的自由組合定律

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同步練習(xí)冊(cè)答案