下列幾種育種方法中，可以產(chǎn)生與親代不同基因型品種的育種方式有（　　）
①雜交育種�、趩伪扼w育種�、鄱啾扼w育種�、苋斯ふT變育種．
A、①②③④B、②③
C、①④D、①②④
考點(diǎn)：雜交育種,誘變育種,生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：四種育種方法的比較如下表：
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：①雜交育種可以獲得不同于親本的重組性狀，①正確；　
②雙雜合子的親本單倍體育種可以獲得4種純合子的后代，其中有3種不同于親本，②正確；
③二倍體西瓜和四倍體西瓜雜交獲得三倍體無籽西瓜的方法是多倍體育種，③正確；　
④人工誘變育種的原理是基因突變，可以產(chǎn)生新的基因和新的基因型，④正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查雜交育種、誘變育種、生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜與細(xì)胞的物質(zhì)交換、免疫和細(xì)胞通訊等密切相關(guān)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、若該細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，高血糖可促進(jìn)其分泌胰島素
B、若該細(xì)胞是神經(jīng)細(xì)胞，則電信號可通過Ca2+的跨膜運(yùn)輸而轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號
C、若該細(xì)胞表示肝細(xì)胞，胰島素可與相應(yīng)的受體結(jié)合
D、正常情況下免疫細(xì)胞不能識別自身的MHC分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

（五）下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)、應(yīng)用與進(jìn)化等問題，請分析回答．
（1）下表為某培養(yǎng)基配方，請回答：
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍(lán)蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
該培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、無機(jī)鹽、生長因子和水．其中氮源是
 
，含有生長因子的是
 
．
（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
．（用下列字母排序）a．倒置培養(yǎng)基  b．計(jì)算和稱量c．滅菌 d．調(diào)pH  e．溶解和熔化．
（3）若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落，則應(yīng)該是
 
菌落．因此，按功能分，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌，原因是
 
．
（4）如圖所示，利用
 
法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面．接種操作時(shí)應(yīng)注意：
 
．
（5）接種后，必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是
 
．
（6）使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染，這是由于
 
而起到殺死細(xì)菌的作用．
（7）濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生．細(xì)菌抗藥性變異的來源屬于
 
．細(xì)菌抗藥性的形成是抗生素對細(xì)菌進(jìn)行
 
的結(jié)果，其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是
 
，并通過
 
使其在后代中得到積累和加強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄莖的有毛和無毛是一對相對性狀．某有毛植株經(jīng)自花傳粉后，后代中出現(xiàn)了無毛植株，無毛植株在后代中的比例應(yīng)該接近（　�。�
A、
1
4
B、
3
8
C、
1
2
D、
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料，在神經(jīng)纖維的表面放置兩個(gè)相距2～3厘米的電極a和b，在圖中的刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激（如圖所示）．依據(jù)觀測到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況所繪出的曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示神經(jīng)元局部模式圖．當(dāng)人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時(shí)，在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是（　�。�
A、都是由左向右
B、都是由右向左
C、膜內(nèi)由左向右，膜外由右向左
D、膜內(nèi)由右向左，膜外由左向右

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是線粒體；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸
B、酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有乙醇含量過高、培養(yǎng)液的pH下降
C、在T1～T2時(shí)段，單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的能量少、酵母菌種群數(shù)量增多
D、某同學(xué)在T3時(shí)取樣，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對應(yīng)的數(shù)量，原因可能有取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣、未染色，統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列與生物呼吸作用相關(guān)的問題：
Ⅰ．將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中，分別測得其無氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量，結(jié)果如圖1所示．

（1）請?jiān)趫D中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線．
（2）請寫出水稻無氧呼吸的反應(yīng)式：
 
．
Ⅱ．課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式．
（1）取圖2甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容：
裝置反應(yīng)瓶中加入的材料小杯內(nèi)加入的材料測定項(xiàng)目
甲一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL①細(xì)胞呼吸氧氣的消耗量
乙②等量的蒸餾水③
①
 
；②
 
；③
 
．
（2）將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下，分別在不同的氧氣濃度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性，前三組實(shí)驗(yàn)所用的微生物種類相同，第四組實(shí)驗(yàn)的微生物是乳酸菌），60分鐘后讀數(shù)．請補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果微生物的細(xì)
胞呼吸方式
級別甲乙
第一組液滴向左移動(dòng)液滴不變④
第二組液滴向左移動(dòng)液滴向右移動(dòng)⑤
第三組液滴不變液滴向右移動(dòng)⑥
第四組不變不變只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸
④
 
；⑤
 
；⑥
 
．
（3）除了可以測定細(xì)胞呼吸方式外，你認(rèn)為用上述密閉裝置和選用下列材料用具還可以開展哪些生物學(xué)的探究，請寫出一個(gè)課題題目．
材料用具：小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱．
課題題目：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動(dòng)物某個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，其中Ⅰ、Ⅱ?yàn)榉腔蛐蛄校嘘P(guān)敘述正確的是（　�。�
A、提高突變頻率的因素可分為物理因素、化學(xué)因素和生物因素
B、a、b、c中任意一個(gè)基因發(fā)生突變，都會(huì)影響其他兩個(gè)基因的表達(dá)
C、在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，a、b之間可發(fā)生互換
D、若某DNA分子中b、c基因位置互換，則發(fā)生了染色體易位

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同步練習(xí)冊答案