下列對(duì)各圖所表示的生物學(xué)意義的描述中正確的是

[　　]
A．

①圖中，1、2為同源染色體，1、3為非同源染色體

B．

②圖中，若l號(hào)不帶甲病基因，則甲、乙兩病的遺傳方式均與白化病相同

C．

②圖中，若1號(hào)不帶甲病基因，則5號(hào)與一個(gè)乙病基因攜帶者結(jié)婚，所生男孩兩病均患的概率為1／8

D．

③圖對(duì)應(yīng)的生物個(gè)體產(chǎn)生的配子類型最多有8種（不考慮交叉互換）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ下列各圖中，所表示的是某些植物的體細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷：

（1）肯定是單倍體的是    ▲    圖，它是由    ▲    倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)

育形成的。

（2）莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是    ▲    圖。

（3）如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是    ▲    圖。

（4）如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的，那么產(chǎn)生該卵細(xì)胞的生

物是    ▲   倍體。

Ⅱ玉米是單性花，其穗長度是由兩對(duì)基因A和a、 B和b共同控制的，且兩

對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。又假定A對(duì)a、B對(duì)b為不完全顯性，且A和B

的作用在程度上也一樣�，F(xiàn)有兩個(gè)親本，一個(gè)是AABB，其玉米穗平均最長；一個(gè)是

aabb，其玉米穗最短。兩親本雜交得到子一代AaBb，穗長在兩個(gè)親本之間。

（1）若要進(jìn)行玉米的雜交試驗(yàn)，則下列對(duì)母本的操作中正確的是    ▲    。 

A．授粉前去雄、套袋，授粉后套袋        B．授粉前不去雄，套袋，授粉后套袋

C．授粉前去雄、不套袋，授粉后套袋      D．授粉前不去雄，不套袋，授粉后套袋

（2）現(xiàn)有基因型為AABb、AaBB、AaBb三個(gè)玉米品系，讓三個(gè)品系的個(gè)體均自交，

一旦出現(xiàn)穗平均長度最長的子代，則能否利用該個(gè)體結(jié)出的種子直接用于生產(chǎn)？

   ▲   ，理由是            ▲               。

（3）讓子一代自交得到子二代，則子二代中表現(xiàn)型有   ▲  種。其中穗平均表現(xiàn)為最

長的個(gè)體占子二代的比例是    ▲   。

（4）玉米從播種到種子成熟需一年�，F(xiàn)有AaBb的種子，若要培育穗平均長度最長的品

種，最簡便、經(jīng)濟(jì)的培育方法是   ▲   ，需要   ▲   年。

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科目：高中生物 來源：2010年廣東省廣州東莞五校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考（理綜）生物 題型：綜合題

（16分，每空2分）
Ⅰ.遺傳性乳光牙患者因牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂，牙齒磨損迅速，乳牙、恒牙均發(fā)病，4～5歲乳牙就可以磨損到牙槽，需全拔假裝牙，給病人帶來終身痛苦。現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖（已知控制乳光牙基因用A、a表示）：

（1）乳光牙的遺傳方式是               。產(chǎn)生乳光牙的根本原因是                  。
（2）若Ⅱ的乳光牙女子和正常男性結(jié)婚，則生一個(gè)正常男孩的可能性是      。
Ⅱ.某學(xué)生在學(xué)校調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲（如右圖所示）的遺傳情況，他們以年級(jí)為單位，對(duì)各班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理，見下表：

       親代類型
子代類型
第一組
第二組
第三組
雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲
雙親中只有一個(gè)拇指能向背側(cè)彎曲
雙親全為拇指不能向背側(cè)彎曲
拇指能向背側(cè)彎曲
480
480
0
拇指不能向背側(cè)彎曲
288
448
全部子代均為拇指不能向背側(cè)彎曲
請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）你根據(jù)表中第________組婚姻狀況調(diào)查，就能判斷屬于顯性性狀的是___________________。
（2）設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳，控制隱性性狀的基因?yàn)閍，請(qǐng)寫出在實(shí)際調(diào)查中，上述各組雙親中可能有的婚配組合的基因型：
第一組_______________________________________________。
第二組_______________________________________________。
第三組_______________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2013屆浙江省杭州市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ．玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開雄花，下部開雌花。在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，選

取A、B兩棵植株進(jìn)行了如下圖所示的三組實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上。

實(shí)驗(yàn)二：將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上。

實(shí)驗(yàn)三：將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上。

上述三組實(shí)驗(yàn)，各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒

的顏色數(shù)如下表所示：

實(shí)驗(yàn)

黃色玉米粒

白色玉米粒

一

587

196

二

0

823

三

412

386

請(qǐng)根據(jù)以上信息，回答下列問題：

（1）在上述實(shí)驗(yàn)過程中，人工授粉前需要對(duì)雌花序進(jìn)行          處理。

（2）在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是        色玉米粒。

（3）如果用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A的基因型為               。實(shí)驗(yàn)一所得的黃色玉米粒的基因型是               。

（4）寫出實(shí)驗(yàn)三的遺傳圖解（要求寫出基因型、表現(xiàn)型及相應(yīng)比例）。

 

 

Ⅱ．下圖為某家族白化病的遺傳系譜，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題（相關(guān)基因用A、a表示）：

（1）Ⅰ3和Ⅰ4都正常，但他們有一兒子為白化病患者，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為                 。

（2）Ⅱ3的可能基因型是                    。

（3）Ⅲ 是白化病的概率是           。

（4）如果Ⅱ2和Ⅱ3結(jié)婚后，所生的第一個(gè)孩子患白化

病，再生一個(gè)孩子患白化病的幾率為          。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

Ⅰ下列各圖中，所表示的是某些植物的體細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷：

（1）肯定是單倍體的是    ▲    圖，它是由    ▲    倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)

育形成的。

（2）莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是    ▲    圖。

（3）如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是    ▲    圖。

（4）如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的，那么產(chǎn)生該卵細(xì)胞的生

物是    ▲   倍體。

Ⅱ（11分）玉米是單性花，其穗長度是由兩對(duì)基因A和a、 B和b共同控制的，且兩

對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。又假定A對(duì)a、B對(duì)b為不完全顯性，且A和B

的作用在程度上也一樣�，F(xiàn)有兩個(gè)親本，一個(gè)是AABB，其玉米穗平均最長；一個(gè)是

aabb，其玉米穗最短。兩親本雜交得到子一代AaBb，穗長在兩個(gè)親本之間。

（1）若要進(jìn)行玉米的雜交試驗(yàn)，則下列對(duì)母本的操作中正確的是    ▲    。 

A．授粉前去雄、套袋，授粉后套袋        B．授粉前不去雄，套袋，授粉后套袋

C．授粉前去雄、不套袋，授粉后套袋      D．授粉前不去雄，不套袋，授粉后套袋

（2）現(xiàn)有基因型為AABb、AaBB、AaBb三個(gè)玉米品系，讓三個(gè)品系的個(gè)體均自交，

一旦出現(xiàn)穗平均長度最長的子代，則能否利用該個(gè)體結(jié)出的種子直接用于生產(chǎn)？

   ▲   ，理由是            ▲               。

（3）讓子一代自交得到子二代，則子二代中表現(xiàn)型有   ▲  種。其中穗平均表現(xiàn)為最

長的個(gè)體占子二代的比例是    ▲   。

（4）玉米從播種到種子成熟需一年。現(xiàn)有AaBb的種子，若要培育穗平均長度最長的品

種，最簡便、經(jīng)濟(jì)的培育方法是   ▲   ，需要   ▲   年。

 

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