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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年寧夏銀川一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí),鳥類大多進(jìn)入繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動(dòng)的圖解如下:
請(qǐng)回答:
(1)鳥類的繁殖活動(dòng)是通過機(jī)體的 和 兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機(jī)
體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于 (下丘腦、垂體、性腺)。
(2)上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別
是 、 和 。
(3)據(jù)圖判斷,若要驗(yàn)證B的生理作用, (能、不能)用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,其原因是 。
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科目:高中生物 來源:2009-2010學(xué)年臺(tái)州中學(xué)第二學(xué)期高二生物期中試題 題型:綜合題
(9分)春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí),鳥類大多進(jìn)入繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動(dòng)的圖解如下
請(qǐng)回答:
(1)鳥類的繁殖活動(dòng)是通過機(jī)體的 和 兩種調(diào)節(jié)方式完成的。動(dòng)物機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于 。
(2)上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別是 、 和 。C進(jìn)入血液后,通過_____________作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。
(3)據(jù)圖判斷,若要驗(yàn)證B的生理作用, (能、不能)用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,其原因是 。
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科目:高中生物 來源:哈爾濱市第九中學(xué)2010屆高三第三次高考模擬考試(理綜生物) 題型:綜合題
(10分)春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí),鳥類大多數(shù)進(jìn)人繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動(dòng)的圖解如下:
(1)鳥類的繁殖活動(dòng)是通過機(jī)體的 和 兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于 。
(2)上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別是 、 和 。C進(jìn)人血液后,通過 作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。
(3)據(jù)圖判斷,若要驗(yàn)證B的生理作用, (能、不能)用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,其原因是 。
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科目:高中生物 來源:哈爾濱市2010屆高三第三次高考模擬考試(理綜生物) 題型:綜合題
(10分)春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí),鳥類大多數(shù)進(jìn)人繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動(dòng)的圖解如下:
(1)鳥類的繁殖活動(dòng)是通過機(jī)體的 和 兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于 。
(2)上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別是 、 和 。C進(jìn)人血液后,通過 作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。
(3)據(jù)圖判斷,若要驗(yàn)證B的生理作用, (能、不能)用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,其原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí),鳥類大多數(shù)進(jìn)人繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動(dòng)的圖解如下:
(1)鳥類的繁殖活動(dòng)是通過機(jī)體的 和 兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于 。
(2)上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別是 、 和 。C進(jìn)人血液后,通過 作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。
(3)據(jù)圖判斷,若要驗(yàn)證B的生理作用, (能、不能)用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,其原因是 。
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