如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系,請(qǐng)分析說(shuō)明:

(1)若圖中的激素表示甲狀腺激素,當(dāng)人體缺碘時(shí),③④的含量將分別如何變化?
 
,這是一種
 
機(jī)制.
(2)若圖中的內(nèi)分泌腺為胰島,則該腺體的調(diào)節(jié)不包括
 
(填序號(hào)).
(3)若切斷小鼠的大腦皮層與A之間的神經(jīng)聯(lián)系,小鼠是否能保持體溫穩(wěn)定?
 
原因是
 

(4)寒冷環(huán)境中,機(jī)體
 
以減小散熱.此時(shí)由
 
細(xì)胞合成并分泌的抗利尿激素的含量將
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(5)圖中①表示
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:下丘腦的部分細(xì)胞稱(chēng)為神經(jīng)分泌細(xì)胞,既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng),又有分泌激素的功能.下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺(jué).
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
解答: 解:(1)缺碘時(shí)甲狀腺激素含量減少,通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素和垂體產(chǎn)生的促甲狀腺激素增加.
(2)胰島素的調(diào)節(jié)過(guò)程和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程不同,沒(méi)有分級(jí)調(diào)節(jié),此過(guò)程中也沒(méi)有大腦皮層對(duì)下丘腦的控制.
(3)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,所以切斷小鼠的大腦皮層與下丘腦之間的神經(jīng)聯(lián)系,小鼠可以維持體溫恒定.
(4)寒冷環(huán)境中汗腺分泌的汗液減少,所以尿液將增加以維持水平衡.尿液增加,則抗利尿激素減少.
(5)圖中①表示傳入神經(jīng).
故答案為:
(1)都增加      反饋調(diào)節(jié)
(2)②③④⑥
(3)能 體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦
(4)毛細(xì)血管收縮 下丘腦 減少
(5)傳入神經(jīng)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)方面的相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖分析能力和理解能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用;識(shí)記甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述,下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是(  )
A、近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)
B、近親婚配不可能增加顯性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)
C、基因突變可能會(huì)導(dǎo)致某些單基因遺傳病的發(fā)生
D、染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變都可能導(dǎo)致人類(lèi)遺傳病的發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種子萌發(fā)的過(guò)程中往往進(jìn)行著旺盛的細(xì)胞呼吸,但隨著氧氣含量的變化,其細(xì)胞呼吸類(lèi)型會(huì)發(fā)生變化.請(qǐng)你依據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究密封容器中已萌發(fā)種子的細(xì)胞呼吸類(lèi)型的變化,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期和分析.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:已萌發(fā)成功的蠶豆種子若干,如圖密封實(shí)驗(yàn)裝置(玻璃管帶刻度)兩套,清水,NaOH,燒杯等
提示:裝置內(nèi)氣壓的變化可根據(jù)有色液滴的移動(dòng)判斷,O2和CO2在清水中的溶解度忽略不計(jì),呼吸底物為葡萄糖.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將已萌發(fā)成功的蠶豆種子分成等量?jī)煞,分別放入上述兩套實(shí)驗(yàn)裝置中,并編號(hào)為1號(hào)、2號(hào).
(2)將盛有2mL的和2mL的溶液的兩只小燒杯分別放入1號(hào)和2號(hào)裝置內(nèi)
 

(3)將上述兩套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行密封,放入適宜且相同溫度等條件的恒溫箱中,觀(guān)察兩套密封裝置有色液滴的移動(dòng)情況.
最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
 

(1)開(kāi)始時(shí),
 
;
(2)隨后,1號(hào)裝置有色液滴向左移動(dòng),2號(hào)裝置有色液滴繼續(xù)向右移動(dòng),說(shuō)明這一時(shí)段種子既進(jìn)行了有氧呼吸,又進(jìn)行了無(wú)氧呼吸.
(3)最后,分析2號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人們從事體力勞動(dòng)時(shí),一方面要消耗大量能量,一方面會(huì)大量出汗,此時(shí)機(jī)體通過(guò)多項(xiàng)調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,其中包括(  )
A、胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)減弱
B、胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)
C、抗利尿激素分泌增加
D、抗利尿激素分泌減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化過(guò)程遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變,但細(xì)胞的形態(tài)、功能、細(xì)胞器的種類(lèi)數(shù)量會(huì)有變化
B、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化、和凋亡、壞死對(duì)于生物體都是有積極意義的
C、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化只存在于受精卵到成體的發(fā)育過(guò)程中
D、多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與其他三種方式不同( 。
A、根吸收礦質(zhì)元素離子
B、神經(jīng)細(xì)胞吸收葡萄糖
C、小腸對(duì)鈣的吸收
D、唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的存在一定程度上說(shuō)明了生命誕生的歷史,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生物進(jìn)化的結(jié)果
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體代謝的正常結(jié)果,也是細(xì)胞代謝的前提條件
C、內(nèi)環(huán)境是由高等動(dòng)物機(jī)體內(nèi)所有液態(tài)物質(zhì)組成的,其穩(wěn)態(tài)是動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)通過(guò)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖曲線(xiàn)I表示黃豆光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系(溫度適宜、CO2濃度為0.03%).在y點(diǎn)時(shí)改變某條件,曲線(xiàn)變?yōu)棰颍铝蟹治龊侠淼氖牵ā 。?/div>
A、與y點(diǎn)相比,x點(diǎn)葉綠體中的C3含量較低
B、在y點(diǎn)時(shí),升高溫度導(dǎo)致曲線(xiàn)由Ⅰ變?yōu)棰?/span>
C、制約z點(diǎn)光合作用的因素可能是CO2濃度
D、制約x點(diǎn)光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肌細(xì)胞、小腸上皮細(xì)胞、毛細(xì)血管壁細(xì)胞、毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞共有的內(nèi)環(huán)境是( 。
A、血漿B、淋巴
C、組織液D、細(xì)胞內(nèi)液

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