A. | 精原細(xì)胞→精子細(xì)胞→初級(jí)精母細(xì)胞→精子 | |
B. | 精原細(xì)胞→初級(jí)精母細(xì)胞→次級(jí)精母細(xì)胞→精細(xì)胞→精子 | |
C. | 精原細(xì)胞→精子細(xì)胞→次級(jí)精母細(xì)胞→精子 | |
D. | 初級(jí)精母細(xì)胞→精原細(xì)胞→精子細(xì)胞→精子 |
分析 精子的形成過程:
(1)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂前的間期(染色體的復(fù)制)→初級(jí)精母細(xì)胞;
(2)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂(前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合)→兩種次級(jí)精母細(xì)胞;
(3)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂)→精細(xì)胞;
(4)精細(xì)胞經(jīng)過變形→精子.
解答 解:精子的形成過程為:精原細(xì)胞(性染色體組成為XY)$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$初級(jí)精母細(xì)胞(性染色體組成為XY)$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$次級(jí)精母細(xì)胞(性染色體組成為X或Y)$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$精細(xì)胞(性染色體組成為X或Y)$\stackrel{變形}{→}$精子(性染色體組成為X或Y).
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握精子的形成過程,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力 | |
B. | 細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負(fù)相關(guān) | |
C. | 在質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中,細(xì)胞吸水力逐漸升高 | |
D. | 改變外界溶液濃度,細(xì)胞的最大質(zhì)壁分離程度可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脊髓 | B. | 下丘腦 | C. | 腦干 | D. | 小腦 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣在血液中的運(yùn)輸 | B. | K+進(jìn)入輪藻細(xì)胞 | ||
C. | 細(xì)胞識(shí)別 | D. | CO2進(jìn)入葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞容易得到 | |
B. | 成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞核膜和眾多細(xì)胞器膜 | |
C. | 紅細(xì)胞在水中容易漲破 | |
D. | 紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只是DNA分子 | B. | 單鏈DNA分子或RNA分子 | ||
C. | 只有RNA分子 | D. | 雙鏈DNA分子或RNA分子 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校高一上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)用0.3g/mL的蔗糖溶液處理某生物細(xì)胞,在操作步驟完全正確的情況下,細(xì)胞沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。試分析該同學(xué)所使用的實(shí)驗(yàn)材料可能是①干種子細(xì)胞②動(dòng)物細(xì)胞③死細(xì)胞④去除了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞
A.②④ B.①②④
C.②③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱師大附高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示一種單細(xì)胞生物傘藻的核移植實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。以下分析正確的是
A.細(xì)胞核控制細(xì)胞的生長
B.細(xì)胞核控制生物的性狀
C.細(xì)胞核的重要作用與細(xì)胞質(zhì)沒有關(guān)系
D.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
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