動(dòng)物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酶,能催化1mol谷氨酸分解為1mol r一氨基丁酸和1mol CO2.某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后,在最適條件下,對(duì)該酶的催化反應(yīng)過(guò)程進(jìn)行研究,結(jié)果見(jiàn)圖A和圖B.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問(wèn)題:

(1)A圖中曲線表示產(chǎn)物CO2濃度隨時(shí)間變化的曲線,則該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量為
 
,無(wú)關(guān)變量是
 

(2)針對(duì)圖B的結(jié)果,你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)最初探究的問(wèn)題可能是
 
,做出的假設(shè)是
 
,從反應(yīng)物的角度分析,得到該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提條件是
 

(3)在圖A中畫出反應(yīng)過(guò)程中谷氨酸濃度隨時(shí)間變化的曲線(請(qǐng)用“1”標(biāo)注).
 

(4)重金屬離子能與谷氨酸脫羧酶按比例牢固結(jié)合,不可解離,可迅速使酶失活.在反應(yīng)物濃度過(guò)量的條件下,向反應(yīng)混合物中加人一定量的重金屬離子后,請(qǐng)?jiān)趫DB中畫出酶催化反應(yīng)速率隨酶濃度變化的曲線(請(qǐng)用“2”標(biāo)注).
 

(5)若將反應(yīng)條件中的溫度降低10℃,請(qǐng)?jiān)趫DA中畫出CO2濃度隨時(shí)問(wèn)變化的曲線(請(qǐng)用“3”標(biāo)注).
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:據(jù)圖A分析,可知曲線為產(chǎn)物濃度隨時(shí)間變化的曲線,時(shí)間為自變量,因變量為產(chǎn)物濃度.
圖B中自變量為酶的濃度,因變量為酶促反應(yīng)的速率,所以探究的問(wèn)題應(yīng)該是酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響.
解答: 解:(1)分析圖A曲線可知,曲線為產(chǎn)物濃度隨時(shí)間變化的曲線,時(shí)間為自變量,因變量為產(chǎn)物濃度,因此實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量包括酶濃度、溫度、PH等.
(2)圖B中自變量為酶的濃度,因變量為酶促反應(yīng)的速率,所以探究的問(wèn)題應(yīng)該是酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響.做出的假設(shè)是酶的濃度越高,酶促反應(yīng)的速度越快,從反應(yīng)物的角度分析,得到該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提條件是反應(yīng)物過(guò)量(充足).
(3)隨著酶促反應(yīng)的進(jìn)行,產(chǎn)物越來(lái)越多,底物則越來(lái)越少,所以谷氨酸濃度越來(lái)越低,到反應(yīng)結(jié)束時(shí)變?yōu)?.
(4)根據(jù)題意,一定量的重金屬離子可以導(dǎo)致一定量的酶失去活性,因此反應(yīng)體系中必須加入足夠多的酶,直至所有的重金屬離子全部與酶結(jié)合之后,再加入的更多的酶才能讓這個(gè)反應(yīng)繼續(xù).
(5)題中所述,已有的曲線是在最適條件下繪制而成,若提高10℃,則酶的活性有所降低,反應(yīng)完成的時(shí)間會(huì)有所滯后,但最終生成物的總量并不變,所以曲線表示出反應(yīng)推后完成,總產(chǎn)物量不變即可.
故答案為:
(1)時(shí)間   物質(zhì)濃度   酶濃度、溫度、PH等(答對(duì)兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上才給分)
(2)酶的濃度對(duì)酶促反應(yīng)速度有何影響?酶的濃度越高,酶促反應(yīng)的速度越快   反應(yīng)物過(guò)量(充足)
(3)見(jiàn)曲線l      
(4)見(jiàn)曲線2(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):平移格數(shù)無(wú)具體要求,突出按一定比例下降就可以)
(5)見(jiàn)曲線3 (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):達(dá)到最高值的時(shí)間無(wú)具體要求,突出趨向就可以)
點(diǎn)評(píng):本題考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,難度適中,要求考生明確酶濃度時(shí)影響酶促反應(yīng)速率的重要因素之一;此外③④⑤三題中繪制曲線對(duì)學(xué)生的能力提出了較高的要求,學(xué)習(xí)中要多加以訓(xùn)練.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

mRNA的核苷酸序列與(  )
A、DNA分子的兩條鏈的核苷酸序列互補(bǔ)
B、DNA分子的一條鏈的核苷酸序列互補(bǔ)
C、某一tRNA分子的核苷酸序列互補(bǔ)
D、所有tRNA分子的核苷酸序列互補(bǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物當(dāng)中屬于真核生物的是( 。
A、衣藻B、念珠藻
C、顫藻D、藍(lán)球藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)該圖的正確描述是( 。
A、5表示一條脫氧核苷酸鏈
B、3、4組成一個(gè)堿基對(duì)
C、1表示胞嘧啶,2和T之間以氫鍵相連
D、6排列在內(nèi)側(cè),構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)提取綠葉中的色素時(shí),要加入化學(xué)藥品
 
以保護(hù)葉綠體中的色素,其中葉綠素主要吸收
 
光.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)若把光照強(qiáng)度由2klx瞬時(shí)增至4klx,則短時(shí)間內(nèi)B中③和②的量將分別
 
 
.此時(shí)B中磷酸分子的移動(dòng)方向是
 

(3)圖1中⑥以
 
方式進(jìn)入A中,在
 
處參與化學(xué)反應(yīng)生成大量能量.若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則圖1中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(4)在相同的光照強(qiáng)度下,不同植物的光合速率會(huì)有差別.圖2中甲植物在
 
klx光照強(qiáng)度條件下的實(shí)際光合速度與乙植物最大的實(shí)際光合速度相同.甲植物在光照強(qiáng)度為8klx時(shí),5小時(shí)中單位葉面積光合作用一共固定CO2
 
mg,而植物從環(huán)境中實(shí)際吸收CO2的速度為
 
 mg/h.單位葉面積.
(5)當(dāng)甲植物幼苗處于圖2 中6klx時(shí),葉肉細(xì)胞會(huì)生成O2并發(fā)生轉(zhuǎn)移,請(qǐng)用箭頭在圖3中表示出來(lái).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖示完成下列問(wèn)題:

(1)a的結(jié)構(gòu)通式可為
 
;a→A過(guò)程中發(fā)生的是
 
反應(yīng),在此過(guò)程中有下列數(shù)量關(guān)系;失去水的個(gè)數(shù)=
 
數(shù)目-
 
數(shù)目;A的種類多種多樣,其原因是:
 

(2)A2
 
;A3
 
,存在于
 
 中,除圖中元素外,還含有一種特殊元素
 
;
(3)C1與C2組成成分的不同有哪些
 

(4)B在動(dòng)、植物體內(nèi)分別主要是
 
,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中Ce表示人體組織細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答(橫線用文字回答,[]用圖中字母回答):
(1)圖中A、B、C表示內(nèi)環(huán)境的成分,則C表示
 

(2)D代表的結(jié)構(gòu)是
 
,h過(guò)程表示
 
作用.
(3)圖中符號(hào)[
 
]和[
 
]表示代謝終產(chǎn)物的排出.
(4)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)皮膚的
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)排出體外.細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化分解生成水的主要場(chǎng)所是
 

(5)由圖可知
 
是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的
 
 
都處于動(dòng)態(tài)平衡中,這種動(dòng)態(tài)平衡是通過(guò)機(jī)體
 
作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的.目前普遍認(rèn)為
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)用圖1中的外源DNA(含有目的基因D)和圖2中的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒需要使用限制酶和
 
.前者(酶)的專一性很強(qiáng),其作用特點(diǎn)是
 

(2)應(yīng)該使用限制酶BamHⅠ同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA,而不選擇其他3種,原因在于
 
.(多選) A.若使用SmaⅠ或者M(jìn)spⅠ會(huì)破壞目的基因.
B.若使用SmaⅠ切割質(zhì)粒,能成功切開(kāi)質(zhì)粒得到粘性末端的可能很低.
C.若使用MboⅠ切割質(zhì)粒,質(zhì)粒上會(huì)有2處被切開(kāi),會(huì)將質(zhì)粒切成兩段不利于篩選.
D.使用限制酶BamHⅠ能保證目的基因和質(zhì)粒獲得相同的粘性末端,以便目的基因和運(yùn)載體定向連接,不至于反向連接.
E.使用BamHⅠ切割質(zhì)粒,質(zhì)粒上會(huì)有1處被切開(kāi),破壞抗生素A抗性基因,保留抗生素B抗性基因,以便于將來(lái)篩選含目的基因的受體細(xì)胞.
F.只有使用BamHⅠ切割,才能保證質(zhì)粒和目的基因上產(chǎn)生相同的粘性末端.
(3)若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有
 
種不同DNA片段.若同時(shí)用限制酶MspⅠ、MboⅠ切割圖2中的質(zhì)粒,則可得到
 
個(gè)DNA片段.
(4)為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般可進(jìn)行如下步驟篩選:
第一步:將大腸桿菌在含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖3的菌落.
第二步:再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖4的結(jié)果(空圈表示與圖3對(duì)照無(wú)菌落的位置).
第三步:選出圖3培養(yǎng)皿中的某些菌落進(jìn)行培養(yǎng),即可得到含重組質(zhì)粒的大腸桿菌.請(qǐng)?jiān)趫D3中圈出含目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的菌落
以上篩選方式至少需要兩步,其實(shí)還有其他更簡(jiǎn)單的操作方法.請(qǐng)閱讀下列材料,回答問(wèn)題.
大腸桿菌pUC118質(zhì)粒的某限制酶唯一酶切序列,位于該質(zhì)粒的lacZ基因中.lacZ基因中如果沒(méi)有插入外源基因,便可表達(dá)出β-半乳糖苷酶.當(dāng)培養(yǎng)基中含有A物質(zhì)時(shí),A物質(zhì)便會(huì)被β-半乳糖苷酶水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成藍(lán)色菌落;如果lacZ基因中插入了外源基因,帶有pUC118質(zhì)粒的大腸桿菌便不能表達(dá)β-半乳糖苷酶,培養(yǎng)基中的A物質(zhì)不會(huì)被水解成藍(lán)色,大腸桿菌將形成白色菌落.pUC118質(zhì)粒還攜帶了氨芐青霉素抗性基因.如圖5是利用lacZ基因篩選重組質(zhì)粒示意圖.
(5)用圖5中的培養(yǎng)基中篩選導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的受體大腸桿菌,制備時(shí)除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還應(yīng)加入物質(zhì)應(yīng)包括
 
(多選) A.伊紅美藍(lán)試劑  B.瓊脂  C.A物質(zhì)  D.氨芐青霉素  E.四環(huán)素  F.噬菌體
(6)將上述處理后的大腸桿菌置于圖5中培養(yǎng)基上培養(yǎng),以檢測(cè)受體大腸桿菌是否導(dǎo)入重組質(zhì)粒,結(jié)果可能出現(xiàn)藍(lán)色或者白色菌落,其中
 
色大腸桿菌菌落即為含重組質(zhì)粒的目的菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中均屬于蛋白質(zhì)類物質(zhì)的一組是( 。
A、胰島素B、雌性激素
C、抗體D、運(yùn)輸載體

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同步練習(xí)冊(cè)答案