下面是某種動物的一個卵細(xì)胞染色體組成示意圖，下列分析判斷錯誤的是(　　)

A．該細(xì)胞中的染色體可以看成一個染色體組
B．該種動物的體細(xì)胞中含有4對同源染色體
C．該動物的一個體細(xì)胞在有絲分裂中期含有32個DNA分子
D．該動物的一個原始生殖細(xì)胞進行減數(shù)分裂時，能形成4個四分體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：天利38套　高中生物 題型：071

下面是某種雄性動物細(xì)胞分裂示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）A細(xì)胞所處的分裂時期是________，B細(xì)胞所處的分裂細(xì)胞時期是________。該動物的一個染色體組有________條染色體。

（2）繪圖

①畫出產(chǎn)生B細(xì)胞的母細(xì)胞染色體移向兩級的示意圖________。

②畫出B細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的示意圖________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的有

A．突觸前膜釋放的某種遞質(zhì)可使后一個神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制

B．人類大腦皮層第一運動區(qū)內(nèi)的代表區(qū)與軀體各部分的關(guān)系是倒置的

C．人類神經(jīng)調(diào)節(jié)不同于動物的特點是只有人類才具有條件反射

D．神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌，而激素又可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年重慶市高三上學(xué)期期中考試?yán)砜凭C合試題（生物部分） 題型：綜合題

(22分，每空2分)I．多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開，每一個不編碼蛋白質(zhì)的序列稱為一個內(nèi)含子。這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列。某同學(xué)為檢測某基因中是否存在內(nèi)含子，進行了下面的實驗：

步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；

步驟②：加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂�，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；

步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結(jié)果。

請回答：

(1)                  圖中凸環(huán)形成的原因是____________________，說明該基因有      個內(nèi)含子。

(2)                  若藍(lán)藻基因編碼區(qū)與該生物基因編碼區(qū)長度一樣，則其編碼的氨基酸的數(shù)目比該生物基因編碼的氨基酸的數(shù)目______ 。（少，相等，多）

II． 番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮。科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)（見圖解），可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是，從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達(dá)到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答：

(1)                  反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種______________，所用的酶是______________。

(2)                  開始合成的反義基因第一條鏈?zhǔn)桥c模板RNA連在一起的雜交雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用復(fù)制方式為__________________。

(3)                  將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞的運輸工具是________________，該目的基因與運輸工具相結(jié)合需要使用的酶有___________________________________，。假如反義基因最終的導(dǎo)入位置是在受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中，要想通過雜交使得這個基因傳下去，則應(yīng)在雜交中選擇轉(zhuǎn)基因植物做_____________________（選“母本”或“父本”）

(4)                  離體番茄體細(xì)胞，組織培養(yǎng)獲得完整植株。其培養(yǎng)基成分與動物細(xì)胞培養(yǎng)液相比較特有的成分是_____________  。

20世紀(jì)90年代由美國科學(xué)家首先提出了“人類基因組計劃”，也積極開展了其他生物基因組的研究。按照此計劃，需要測定的馬的單倍體基因組為_____________條染色體（馬為二倍體，其染色體條數(shù)為64）。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省福州市高二第一次月考生物試卷 題型：選擇題

下面是某種動物的一個卵細(xì)胞染色體組成示意圖，下列分析判斷錯誤的是(　　)

A.該細(xì)胞中的染色體可以看成一個染色體組

B.該種動物的體細(xì)胞中含有4對同源染色體

C.該動物的一個體細(xì)胞在有絲分裂中期含有32個DNA分子

D.該動物的一個原始生殖細(xì)胞進行減數(shù)分裂時，能形成4個四分體

 

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