科學(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是( )
A.脫落酸 B.乙烯 C.細(xì)胞分裂素 D.IAA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞僅發(fā)生在生物和生物之間 | |
B. | 生物種群的繁衍離不開信息傳遞 | |
C. | 信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定 | |
D. | 個(gè)體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年,巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對(duì)雞群進(jìn)行注射,意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌,并擴(kuò)大雞的注射范圍,結(jié)果僅有部分雞存活。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),存活雞均接受過第一次注射。下列分析正確的是( )
A.第一次注射時(shí),所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗體
B.第一次注射后,雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生的抗性變異
C.第二次注射后,存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)
D.第二次注射后,死亡雞體內(nèi)沒有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在某個(gè)發(fā)育良好的森林里,從樹冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層和地被層,同時(shí)林下透光度不同的地點(diǎn),植物種類也有區(qū)別,這表明群落有一定的( )
A.垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
B.對(duì)群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種
C.物種組成和數(shù)量比例
D.彼此之間有直接或間接的營養(yǎng)關(guān)系
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水平放置在地面的植物,一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是( )
A.靠近地面一側(cè)的較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長素濃度高,根向下彎曲生長
B.靠近地面一側(cè)的較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長素濃度低,根向下彎曲生長
C.遠(yuǎn)離地面一側(cè)的較靠近地面一側(cè)生長素濃度高,根向上彎曲生長
D.遠(yuǎn)離地面一側(cè)的較靠近地面一側(cè)生長素濃度高,根向下彎曲生長
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
給小白鼠注射一定量的胰島素后,小白鼠進(jìn)入休克狀態(tài),要使其及時(shí)蘇醒可注射適量的( )
A.甲狀腺激素 B.生理鹽水
C.性激素 D.葡萄糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體中血漿、組織液和淋巴等構(gòu)成了細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.血漿和組織液都有運(yùn)輸激素的作用
B.血漿和淋巴都是免疫細(xì)胞的生存環(huán)境
C.血紅蛋白主要存在于血漿和組織液中
D.組織液中蛋白質(zhì)濃度低于血漿中的蛋白質(zhì)濃度
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
農(nóng)田被棄耕后,在自然狀態(tài)下,群落演替的類型和起點(diǎn)分別是( )
A.次生演替、從一年生草本植物開始
B.初生演替、從一年生草本植物開始
C.次生演替、從多年生草本植物開始
D.初生演替、從多年生草本植物開始
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組 | 親本表現(xiàn)型 | 的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果X黃果 | 492 | 504 |
2 | 紅果X黃果 | 997 | 0 |
3 | 紅果X紅果 | 1512 | 508 |
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