【題目】甲圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程示意圖(A、B、C、D表示激素),乙圖所示是肝細(xì)胞中所進(jìn)行的有關(guān)化學(xué)變化,請(qǐng)分析回答:
(1)由甲圖可知,人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)同時(shí)受______和______調(diào)節(jié)而正常進(jìn)行。
(2)寒冷環(huán)境下,激素________(填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱量,同時(shí)機(jī)體還可通過______________________等變化以減少散熱。
(3)當(dāng)血糖濃度低于正常值后,可刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)使胰島________細(xì)胞興奮,增加激素________(填字母)的分泌量,同時(shí)腎上腺素的分泌量也會(huì)增加,這兩種激素在調(diào)節(jié)血糖濃度上表現(xiàn)為________作用。
(4)當(dāng)血糖濃度高于正常值時(shí),激素____(填字母)和細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,使葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞。肝細(xì)胞膜上識(shí)別該激素的受體的化學(xué)本質(zhì)是____________。
【答案】 神經(jīng) 體液 B 皮膚血管收縮,減少皮膚的血流量(或汗腺分泌汗液量減少) A C 協(xié)同 D 蛋白質(zhì)
【解析】試題分析:據(jù)圖分析,甲圖所示過程為體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)過程,A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是胰高血糖素,D是胰島素;乙圖所示過程為葡萄糖在細(xì)胞中代謝過程,包括葡萄糖的氧化分解、合成糖原和轉(zhuǎn)化成脂肪過程。
(1)根據(jù)以上分析可知,血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)的進(jìn)行,既受神經(jīng)調(diào)節(jié),也有體液調(diào)節(jié)。
(2)寒冷條件下,圖中甲狀腺細(xì)胞分泌的激素B甲狀腺激素分泌明顯增加,促進(jìn)細(xì)胞代謝,增加產(chǎn)熱量;同時(shí)機(jī)體還通過毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少等減少散熱量。
(3)當(dāng)血糖濃度低于正常值后,可刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)使胰島A細(xì)胞興奮,促進(jìn)激素C胰高血糖素和腎上腺素的分泌,兩種激素協(xié)同作用于升高血糖濃度。
(4)血糖濃度高時(shí),激素D(胰島素)作用于肝細(xì)胞膜上受體,促進(jìn)血糖進(jìn)入肝細(xì)胞;肝細(xì)胞膜上識(shí)別該激素的受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。相關(guān)敘述不正確的是
A. ①與細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)、潤(rùn)滑有關(guān)
B. ②的種類和數(shù)目與細(xì)胞膜的選擇透過性有關(guān)
C. ②和③共同構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
D. ②和③可以運(yùn)動(dòng)使細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
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【題目】依據(jù)下圖中心法則,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 物質(zhì)X的基本單位是氨基酸
B. ①④過程在藍(lán)藻細(xì)胞中無法同時(shí)進(jìn)行
C. ①~⑤過程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D. 人體細(xì)胞中可進(jìn)行①④⑤過程
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【題目】生物多樣性主要包括
①物種多樣性 ②種群多樣性 ③生態(tài)系統(tǒng)多樣性 ④基因多樣性
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有一對(duì)色覺正常的夫婦,他們的父親均為色盲,母親色覺正常,預(yù)計(jì)這對(duì)夫婦所生子女中男女色盲概率分別是
A. 100%, 100% B. 50%, 50% C. 50%, 0 D. 0 , 0
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【題目】由于蟹類的捕食,某種海洋蝸牛種群中具有較厚外殼的個(gè)體的比例逐漸增加。對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋,正確的是
A. 人工選擇 B. 適者生存
C. 用進(jìn)廢退 D. 定向變異
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【題目】如圖所示為下面3組生物:A.根瘤菌與豆科植物;B.農(nóng)作物與雜草;C.狐與兔的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間)。請(qǐng)據(jù)圖分析不正確的是
A. 判斷A~C 3組生物對(duì)應(yīng)的曲線:A---③,B---②,C---①。
B. 若3種種間關(guān)系中的b死亡,對(duì)a有利的是 ①。
C. 若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢(shì)是先增加后減少,然后趨于穩(wěn)定。
D. a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究;a和b之間關(guān)系的變化則是在群落水平上的研究。
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【題目】學(xué)習(xí)、記憶是高等動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。
(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激, 傳入纖維末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),此時(shí)突觸前膜出現(xiàn)的信號(hào)變化為______________________ 。
(2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS),在刺激后幾小時(shí)之內(nèi),只要再施加單次強(qiáng)刺激,突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過HFS處理時(shí)高2—3倍,研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。
①如圖所示,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+會(huì)以____________方式進(jìn)入胞內(nèi),Ca2+與_________________共同作用,使C酶的____________發(fā)生改變,C酶被激活。
②如果對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS,休息30分鐘后,可檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無明顯變化,而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。據(jù)圖可知,細(xì)胞膜上增加的A受體可能直接來自____________形成的具膜小泡,該過程需要依靠細(xì)胞膜的____________來實(shí)現(xiàn)。
③圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強(qiáng)。據(jù)圖可知,C酶被激活后一方面可以增強(qiáng)__________(填圖中序號(hào))過程以增加_____________________________,另一方面通過消耗ATP的過程_______(填圖中序號(hào))使A受體泡內(nèi)肽段(T)的磷酸化,A受體活性增強(qiáng)。這樣就是突觸后膜對(duì)______的通透性顯著增加,突觸后膜的膜電位變化明顯增強(qiáng)。
(3)圖中內(nèi)容從細(xì)胞和_______水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制。
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【題目】正常進(jìn)行分裂的哺乳動(dòng)物的細(xì)胞,同源染色體、染色單體、染色體、DNA分子之比為0∶0∶1∶1,則該細(xì)胞所處的時(shí)期是( )
A. 有絲分裂時(shí)期 B. 減數(shù)第一次分裂末期
C. 有絲分裂后期 D. 減數(shù)第二次分裂后期
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