關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作，正確的是

A.使用定性濾紙過(guò)濾研磨液

B.將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析

C.在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線2-3次

D.研磨葉片時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇溶解色素

 

B

【解析】

試題分析：用紗布過(guò)濾研磨液，A錯(cuò)誤；干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析，B正確；劃出一條濾液細(xì)線，等干燥后重復(fù)劃線2-3次，C錯(cuò)誤；用無(wú)水乙醇提取色素，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查色素的提取和分離，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江富陽(yáng)二中高二下質(zhì)量檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

人參是一種適宜在森林底層生活的植物，胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物。圖1是上述兩種植物（用甲、乙表示）單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）下的生理狀態(tài)。下列說(shuō)法正確的是

A．圖1中甲、乙兩種植物分別是胡楊和人參

B．當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體基質(zhì)、線粒體、細(xì)胞溶膠

C．對(duì)于甲植物來(lái)說(shuō)，圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖1的光照強(qiáng)度依次是c、b1、b2、0

D．若圖1表示乙植物在溫度、 水分適宜的條件下測(cè)得的曲線，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是光照強(qiáng)度

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江富陽(yáng)二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙兩種情況，則對(duì)這兩種情況及其結(jié)果的解釋正確的是

①甲圖分裂的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異

②乙圖分裂會(huì)導(dǎo)致基因突變

③甲圖中有一對(duì)同源染色體未分離

④乙圖的子細(xì)胞中有染色體片段重復(fù)與缺失的現(xiàn)象

A.①④ B.②③ C.①②④ D.①③④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江富陽(yáng)二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說(shuō)法不正確的是

A.F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌

B.通過(guò)E、F對(duì)照的結(jié)果，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

C.F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌能將此性狀傳遞給后代

D.R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是基因突變的結(jié)果

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江富陽(yáng)二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為l℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天定時(shí)定量取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到右圖所示曲線。下列敘述與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的是（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都為糖）

A.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

B.比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行需氧呼吸，又進(jìn)行厭氧呼吸

C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的厭氧呼吸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江富陽(yáng)二中高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過(guò)度肥胖往往造成血液中葡萄糖濃度過(guò)高，胰島素濃度也偏高。出現(xiàn)這種生理缺陷的原因科學(xué)家認(rèn)為有兩種：第一，組織細(xì)胞對(duì)胰島素的刺激反應(yīng)不敏感。第二，胰島細(xì)胞對(duì)血糖濃度變化反應(yīng)不敏感�，F(xiàn)以過(guò)度肥胖老鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究阿司匹林對(duì)矯正肥胖老鼠生理缺陷是否有作用，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。材料用具：過(guò)度肥胖老鼠若干、阿司匹林藥劑、生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液和葡萄糖溶液、注射器等。

實(shí)驗(yàn)一：探究阿司匹林能否矯正第一種原因引起的生理缺陷

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1) ，隨機(jī)均等分為兩組，編號(hào)A，B。

(2)給A組老鼠注射一定劑量的阿司匹林藥劑作為實(shí)驗(yàn)組，B組老鼠 為對(duì)照組，在相同且適宜條件下飼養(yǎng)3周。

(3)給A、B兩組老鼠分別注射等量的適宜濃度的胰島素溶液，在120分鐘內(nèi)測(cè)定老鼠血液中葡萄糖濃度，得到結(jié)果如右圖。從結(jié)果分析得知，阿司匹林 。

實(shí)驗(yàn)二：探究阿司匹林能否矯正第二種原因引起的生理缺陷。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(4)方法同實(shí)驗(yàn)一的步驟（1），編號(hào)C，D。

(5)C組為實(shí)驗(yàn)組，D組為對(duì)照組，方法同實(shí)驗(yàn)一的步驟（2）。

(6) 。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：C組老鼠的胰島素濃度始終低于D組老鼠。

請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)中用曲線表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江富陽(yáng)二中高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖表示興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程，下列有關(guān)敘述中，正確的是

A．動(dòng)作電位隨著傳導(dǎo)距離的增加而衰減

B．①處為反極化狀態(tài)，⑤處為極化狀態(tài)

C．②處Na+通道開放，K+通道關(guān)閉；④處K+通道開放，Na+通道關(guān)閉

D．③處膜外為負(fù)電位，而Na+濃度膜外大于膜內(nèi)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江富陽(yáng)二中高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“稻-鴨-魚”生態(tài)工程中，水稻為鴨和魚提供了蔭蔽條件和適宜的生存環(huán)境，鴨的糞便可作為魚的餌料，鴨和魚可減少稻田中的雜草和害蟲，其活動(dòng)又可增加水中的氧含量。下列有關(guān)該生態(tài)工程的敘述，錯(cuò)誤的是

A．可以減少農(nóng)藥的使用量

B．促進(jìn)了物質(zhì)和能量的良性循環(huán)

C．成本核算時(shí)應(yīng)包括投入的人工費(fèi)用

D．水中氧含量的增加有利于水稻生長(zhǎng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河南鄭州第四十七中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．同源染色體聯(lián)會(huì)和分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中

B．在有絲分裂的后期和減數(shù)第一次分裂的后期異常都可能出現(xiàn)染色體數(shù)目變異

C．減數(shù)分裂中染色體的分離有兩次，但有絲分裂中染色體的分離只有一次

D．DNA復(fù)制和染色體復(fù)制分別使DNA和染色體的數(shù)目加倍

 

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