某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、圓粒和矮莖、皺粒的兩個品系豌豆,如果你是小組的一員,希望通過實驗探究一些問題.可以探究的問題有:
(1)問題1:
 

問題2:控制兩對相對性狀的非等位基因是否遵循基因的自由組合定律.
(2)請設計一組最簡單的實驗方案,探究上述遺傳學問題:(不要求寫出具體操作方法)
 
;觀察和統(tǒng)計F1的性狀和比例;保留部分F1種子.
 
;觀察和統(tǒng)計F2的性狀和比例.
實驗結果:
①F1全部為高莖、圓粒.
②F2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
表現(xiàn)型 高莖圓粒 高莖皺粒 矮莖圓粒 矮莖皺粒
比例 66% 8% 8% 18%
實驗分析:
①F2中,所以高莖和矮莖、圓粒和皺粒分別是由一對等位基因控制的
 
,并遵循孟德爾的基因分離定律.
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因
 

(3)實驗證明,在F2代中,能穩(wěn)定遺傳的高莖圓粒的個體和矮莖皺粒的個體的比例都是16%,所以,你假設F1形成的配子,其種類及比例是YR:Yr:Yr:yr=4:1:1:4,(Y和y表示高莖和矮莖基因,R和r表示圓粒和皺;颍┱堅O計一個實驗驗證你的假設,并用遺傳圖解分析實驗預期.
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題:
分析:孟德爾遺傳定律包括分離定律和自由組合定律.
分離定律的實質(zhì):減數(shù)分裂過程中,等位基因隨著同源染色體的分開而分離;
自由組合定律的實質(zhì):等位基因分離的同時,位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合.
解答: 解:(1)根據(jù)題意可知,題中涉及兩對相對性狀的遺傳,題干中提出問題2“控制兩對相對性狀的非等位基因是否遵循基因的自由組合定律”,因此問題1可以為:控制兩對相對性狀基因是否分別遵循基因的分離定律.
(2)①根據(jù)孟德爾的雜交實驗,親本選擇具有兩對相對性狀的純合子進行雜交,即取純合高莖圓粒和矮莖皺粒豌豆雜交;觀察和統(tǒng)計F1的性狀和比例;保留部分F1種子.
②將F1種下,讓其自交;觀察和統(tǒng)計F2的性狀和比例.
實驗結果:
①F2中,所以高莖和矮莖、圓粒和皺粒分別是由一對等位基因控制的高莖與矮莖的比是3:1,圓粒和皺粒的比是3:1,并遵循孟德爾的基因分離定律.
②F2四種表現(xiàn)型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因不遵循基因的自由組合定律.
(3)驗證假說一般通過測交的方式進行實驗驗證,這是因為測交實驗能夠根據(jù)后代的表現(xiàn)型及比例推測親本產(chǎn)生的配子的種類及比例.因此寫出測交的遺傳圖解即可,并且由于F1形成的配子的種類及比例是YR:Yr:Yr:yr=4:1:1:4,因此測交后代的表現(xiàn)型及比例應符合4:1:1:4的比例.
故答案為:
(1)控制兩對相對性狀基因是否分別遵循基因的分離定律
(2)①取純合高莖圓粒和矮莖皺粒豌豆雜交;②將F1種下,讓其自交;
實驗分析:①高莖與矮莖的比是3:1,圓粒和皺粒的比是3:1,
②不遵循基因的自由組合定律.
點評:本題考查了有關遺傳定律的驗證實驗的設計的知識,考生要能夠利用孟德爾的遺傳方式進行相關設計;并且明確基因分離定律中雜合子自交后代的性狀分離比為3:1,而自由組合定律中雙雜合子自交后代表現(xiàn)型比例應為9:3:3:1;考生還有明確驗證相關假說一般選擇測交的方法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲乙兩組小白鼠(其中實驗組破壞了下丘腦)在不同溫度下進行實驗,實驗結果如圖所示.下列說法正確的是( 。
A、甲組小白鼠被破壞了下丘腦
B、本實驗的對照組是甲組
C、乙組小白鼠耗氧量增加是因為不能分泌促甲狀腺激素
D、若用正常的青蛙做該實驗,結果應與甲曲線相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是由人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥( 。
A、鐮刀型貧血B、手足抽搐
C、組織水腫D、尿毒癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖.請據(jù)圖回答.

(1)示意圖中字母表示的結構名稱:A
 
、B
 
、C
 
、D
 

(2)D、E為代謝方式調(diào)節(jié)體溫,則F為
 
方式調(diào)節(jié)體溫.
(3)人體主要的散熱器官是
 

(4)人體受到寒冷刺激時,引起皮膚血管和立毛肌收縮等生理變化,這種反射屬于
 
反射;在冷感受器→D反射活動中的傳出神經(jīng)是
 
.甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié),是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉菌在新陳代謝過程中,因條件不同,能產(chǎn)生赤霉素或鐮刀菌酸.施用赤霉素能引起稻苗徒長,鐮刀菌酸卻有抑制稻苗生長的作用,造成稻苗矮縮.現(xiàn)有一瓶培養(yǎng)過赤霉菌的培養(yǎng)基濾液,為了檢驗其中產(chǎn)生的物質(zhì)是赤霉素還是鐮刀菌酸,請補充設計實驗方法和步翼,并預期實驗結果,作出相應的實驗鑒定:
實驗材料和用品:完全培養(yǎng)液(含有稻苗生長所需的各種礦質(zhì)元素)、赤霉菌培養(yǎng)濾液、培養(yǎng)瓶、長勢相同的健壯稻苗等.
實驗方法和步驟:
①取培養(yǎng)瓶兩個,標號A瓶、B瓶;
 

 

④觀察稻苗生長情況,記錄實驗結果.
預期實驗結果和鑒定:
①若
 
,則赤霉菌培養(yǎng)濾液中產(chǎn)生的是赤霉素.
②若
 
,則赤霉菌培養(yǎng)濾液中產(chǎn)生的是鐮刀菌酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與“生物體的信息的傳遞和調(diào)節(jié)”的相關問題.
如圖所示是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑,其中幽門粘膜G細胞(一種內(nèi)分泌細胞)能合成分泌胃泌素,作用于胃粘膜壁細胞,促進其分泌胃酸.
(1)通過“①→②→胃粘膜壁細胞”(途徑1)促進胃酸分泌過程中,興奮在①和②神經(jīng)元之間傳遞時,信號發(fā)生的變化是
 
,作用于胃粘膜壁細胞的信號物質(zhì)是
 

(2)通過“③→④→⑤→胃粘膜壁細胞”(途徑2)促進胃酸分泌的調(diào)節(jié)方式是
 
.與途徑1相比較,從反應速度和作用時間看,主要特點是
 
、
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),當胃酸分泌增加后會引起胃壁擴張,后者又會加強胃泌素的分泌,胃泌素的這種分泌調(diào)節(jié)機制稱為
 

(4)幽門粘膜G細胞分泌物發(fā)揮作用具有的特點是
 
(多選)
A.微量并高效   B.通過體液運輸   C.作用于靶器官、靶細胞    D.作用范圍。

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體部分生理活動調(diào)節(jié)過程示意圖(A、B、C、D表示激素),分析回答:
(1)圖一中,寒冷環(huán)境下激素
 
(填字母)的分泌量明顯增加,作用特點是
 
,同時機體還通過
 
等變化以減少散熱.
(2)(1)當餐后血糖濃度升高時,會使圖二中A圖所示的生理活動
 
,圖中所示激素的合成到分泌所經(jīng)過的細胞器有
 
.肝細胞膜上受體的化學成分是
 
.肝細胞接受這一激素刺激后所發(fā)生的生理反應是
 

(3)當人處在高溫作業(yè)情況下,因失水過多導致
 
,促使下丘腦
 
增加,減少尿量;同時,引起下丘腦
 
產(chǎn)生興奮,引起口渴.當興奮通過如圖二的B圖中的突觸結構時,信號的變化情況是
 
,傳遞方向的特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育.研究人員為探究垂體能否分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,用一批幼鼠做了如下實驗:
組別 手術/處理方法 相同條件下喂養(yǎng)一段時間后,卵巢平均重量(mg) 相同條件下喂養(yǎng)一段時間后,子宮平均重量(mg)
1 不作處理 68 216
2 A 36 93
3 切除垂體,同時定期注射適量雌性激素 37 219
4 切除垂體,同時定期注射適量促性腺激素 66 218
請回答:
(1)本實驗的無關變量有
 
(列舉兩項)
(2)分組時應將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的
 
幼鼠隨機分成4組,每組10只.
(3)表中A處的處理方法
 

(4)第3組實驗結果產(chǎn)生的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是( 。
A、進行組織培養(yǎng)可選用植物體任何組織的一部分細胞進行離體培養(yǎng)
B、組織培養(yǎng)具有取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高的優(yōu)點
C、組織培養(yǎng)便于自動化管理
D、組織培養(yǎng)能夠培育無病毒植株

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