（2015秋•邯鄲校級期中）某男子接觸過患某種禽流感的家禽，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應的抗體出現(xiàn)．下列敘述正確的是（ ）

A．該男子終身具有抵抗該種禽流感病毒的能力

B．該男子的血清可用于治療感染這種禽流感病毒的患者

C．該男子獲得的對這種禽流感病毒的免疫力屬于非特異性免疫

D．該男子具有抵抗各種禽流感病毒的能力

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列不含有氮、磷元素的物質(zhì)是（　�。�
A．DNAB．核酶C．ATPD．膽固醇

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高二上第三學月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•閔行區(qū)一模）關于圖中的相關敘述中，不正確的是（ ）

A．若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為f，則其背光面的生長素濃度范圍是大于f

B．若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性，莖的背地性，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍應為小于f

C．除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態(tài)下

D．若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的E點以后區(qū)域

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•徽州區(qū)校級期中）如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列與此相關的表述中錯誤的是（ ）

A．圖中包括了感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器

B．刺激a時，d處可以產(chǎn)生局部電流

C．刺激d時，a處可以產(chǎn)生局部電流

D．b和c決定了神經(jīng)沖動只能從e處傳到f處

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•寧城縣期末）如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關說法不正確的是（ ）

A．在甲圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器

B．若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位

C．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動，形成局部電流

D．甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中，信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學信號→電信號

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•淄博校級模擬）如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關系．下列有關敘述，正確的是（ ）

A．1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)

B．能產(chǎn)生4的細胞一定能產(chǎn)生3

C．能產(chǎn)生3的細胞一定能產(chǎn)生1

D．物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省樂山市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•莆田校級期末）如圖所示為“細胞直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換”的圖解，其中②④⑤為細胞外液．下列相關敘述中，錯誤的是（ ）

A．若某人患鐮刀型細胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥

B．若某人長期營養(yǎng)不良，會導致血漿中蛋白質(zhì)的含量降低，使圖中液體②增加，引起組織水腫

C．圖中細胞①和③生活的具體內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液

D．某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省達州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•浙江）下列關于神經(jīng)肌肉（肌肉指骨骼肌）接點及其相關結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A．一個骨骼肌細胞中只有一個細胞核

B．神經(jīng)肌肉接點的突觸間隙中有組織液

C．突觸后膜的表面積與突觸前膜的相同

D．一個乙酰膽堿分子可使突觸后膜產(chǎn)生動作電位

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：
（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為0，此時，該植物的光合作用速率等于（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率．CO2濃度在a～b之間時，曲線A、B、C表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．
（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是光照強度．
（3）當環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示3種光強下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于 （填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應該同時考慮光強這一因素的影響，并采取相應措施．
（5）植物光合作用過程中能量轉(zhuǎn)換過程是光能→ATP中活躍的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能；當該植物在晴朗白天進行正常生命活動時，突然停止光照，C3和C5的短時變化分別是升高和下降．

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