分析 分析題圖:甲細(xì)胞不含成形的細(xì)胞核,為原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);乙細(xì)胞不含成形的細(xì)胞核,為原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);丙細(xì)胞含有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,為植物細(xì)胞;丁細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中甲為細(xì)菌,乙為藍(lán)藻,丙為高等植物;甲乙為原核細(xì)胞,丙和丁為真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有真正的細(xì)胞核;原核基因與真核基因的最主要的區(qū)別是原核基因的編碼區(qū)是連續(xù)的、不間隔的.
(2)圖中①是擬核,②是核糖體.
(3)圖乙細(xì)胞中無圖丙細(xì)胞中③葉綠體,但它含有光合色素(葉綠素和藻藍(lán)素)和酶,也能進(jìn)行光合作用.
(4)圖甲乙丙丁細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體)和DNA分子.
(5)甲和乙為單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既屬于細(xì)胞層次,又屬于個(gè)體層次.
故答案為:
(1)細(xì)菌 藍(lán)藻 高等植物 甲乙沒有真正的細(xì)胞核
(2)擬核 核糖體
(3)葉綠體 藻藍(lán)素和葉綠素 酶
(4)DNA分子
(5)甲和乙
點(diǎn)評 本題結(jié)合模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原性糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴 | |
C. | 鑒定還原糖時(shí),要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 | |
D. | 淀粉用碘液檢測變紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 15個(gè) | B. | 16個(gè) | C. | 62個(gè) | D. | 63個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從時(shí)間軸上的c點(diǎn)開始合成有機(jī)物,到e點(diǎn)有機(jī)物的合成停止 | |
B. | a點(diǎn)的形成是由夜間的低溫造成的 | |
C. | 在Ⅲ曲線與時(shí)間軸交點(diǎn)c和e時(shí),光合作用固定的CO2與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量相等 | |
D. | 增大曲線Ⅲ與時(shí)間軸所圍成的正面積的措施包括提高光照強(qiáng)度、CO2濃度和充足的水分供 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)mRNA結(jié)合多個(gè)核糖體能提高轉(zhuǎn)錄的效率 | |
B. | tRNA上只有三個(gè)堿基,構(gòu)成一個(gè)反密碼子 | |
C. | 高度分化的體細(xì)胞也能進(jìn)行DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的堿基配對方式完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | DNA | D. | 細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素 | B. | 胰島素 | C. | 抗利尿激素 | D. | 生長激素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一5月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中,不正確的是( )
A.細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境
B.細(xì)胞內(nèi)所有重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜內(nèi)或膜表面進(jìn)行的
C.生物膜把細(xì)胞分成許多小區(qū)室
D.廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn)
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