【題目】如圖為蘭州環(huán)保部門對(duì)流經(jīng)我市黃河中段水域大腸桿菌進(jìn)行檢測(cè)的操作和配方圖.據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲中濾膜的孔徑應(yīng)(填“大于”或“小于”)大腸桿菌,該計(jì)數(shù)方法的名稱是
(2)配制圖乙中的基礎(chǔ)培養(yǎng)基時(shí),除了水分、無(wú)機(jī)鹽和瓊脂以外,還應(yīng)加入 . 待各成分都熔化后,調(diào)整pH和滅菌,待冷卻至50℃左右時(shí),在酒精燈火焰附近 . 大腸桿菌在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)呈黑色菌落,從功能上劃分,該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基.
(3)用平板劃線法分離樣液中的大腸桿菌,操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線的目的是
(4)要檢測(cè)樣液中的大腸桿菌含量,取1mL河水樣本,加入9mL無(wú)菌水,充分混勻后,在5個(gè)平板上用涂布平板法分別接入0.1mL樣液,在37℃的培養(yǎng)箱中放置48小時(shí),5個(gè)平板上的黑色菌落數(shù)分別為5、51、50、49、102.據(jù)此可得出1mL河水樣本中活菌數(shù)為個(gè).

【答案】
(1)小于;濾膜法
(2)氮源(蛋白胨);倒平板;鑒別
(3)將聚集的菌體逐步稀釋,以便獲得單個(gè)菌落
(4)5×103(或5000)
【解析】解:(1)分析圖解可知,實(shí)驗(yàn)將待測(cè)水樣進(jìn)行過(guò)濾,得到的濾膜進(jìn)行微生物培養(yǎng),因此水中的大腸桿菌應(yīng)留在濾膜上,即圖甲中濾膜的孔徑應(yīng)小于大腸桿菌,該計(jì)數(shù)方法為濾膜法.(2)培養(yǎng)基的基本成分一般包括水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源,圖中乳糖為碳源,因此培養(yǎng)基中還應(yīng)該加入氮源.待各成分都熔化后,調(diào)整pH和滅菌,待冷卻至50℃左右時(shí),在酒精燈火焰附近倒平板.大腸桿菌在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)呈黑色菌落,從功能上劃分,該培養(yǎng)基屬于鑒別(鑒定)培養(yǎng)基.(3)用平板劃線法分離樣液中的大腸桿菌,操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線的目的是將聚集的菌體逐步稀釋,以便獲得單個(gè)菌落.(4)取1mL河水樣本,加入9mL無(wú)菌水,說(shuō)明稀釋倍數(shù)為10倍;根據(jù)根據(jù)題干數(shù)據(jù),菌落數(shù)為5和102的數(shù)據(jù)與其它數(shù)據(jù)相差太大,應(yīng)去除,因此可以計(jì)算1mL河水樣本中活菌數(shù)=(51+50+49)÷3÷0.1×10=5000個(gè).

所以答案是:(1)小于;濾膜法(2)氮源(蛋白胨)倒平板 鑒別(3)將聚集的菌體逐步稀釋,以便獲得單個(gè)菌落(4)5×103(或5000)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答

(1)此化合物的名稱是_______。該圖中,①為_______,④為_________,⑥為_________。

(2)圖中表示R基的代號(hào)是__________________。

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做_____________,在該化合物的形成過(guò)程中,失去的水分子數(shù)為______,相對(duì)分子質(zhì)量減少了_________。

(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于脂質(zhì)中各種成分?jǐn)⑹稣_的是

A. 磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在動(dòng)物的腦、卵細(xì)胞、肝臟及大豆種子中含量豐富

B. 脂肪組成元素只有CHO,且與糖類物質(zhì)相比,C H比例低,O比例較高

C. 膽固醇也是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,能夠有效促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣磷的吸收

D. 性激素可由性腺產(chǎn)生并分泌,可以促進(jìn)生殖器官的發(fā)育,也是重要的儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某自然保護(hù)區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),植被毀損達(dá)到30%以上.如圖為該地區(qū)人為干預(yù)下的恢復(fù)過(guò)程能量流動(dòng)圖[單位為KJ/(m2 . a)],請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A是指;生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖的能量為KJ/(m2a).
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
(3)該圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
(4)某興趣小組對(duì)該地區(qū)地震后的小動(dòng)物豐富度進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)一些個(gè)體微小、數(shù)量多的小動(dòng)物,采用的計(jì)數(shù)方法是 . 將土壤樣品帶回實(shí)驗(yàn)室用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí),忘記打開(kāi)裝置上的電燈,會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果(填“偏大”、“偏小”或“基本不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物小組為了研究陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

花盆

種大豆

光照

溫度

A

10粒

向陽(yáng)光

20℃

充足

B

10粒

暗室

20℃

不充足

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),應(yīng)該改正的錯(cuò)誤是

A. 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽(yáng)的地方 B. 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在黑暗的地方

C. 兩個(gè)花盆都應(yīng)該澆給充足的水 D. 兩個(gè)花盆的溫度都應(yīng)該維持在5℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有學(xué)者欲研究影響玉米根尖細(xì)胞線粒體耗氧速率的因素,按圖示順序依次向測(cè)定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì),測(cè)定氧氣濃度的變化,結(jié)果如圖(注:圖中呼吸底物是指在呼吸過(guò)程中被氧化的物質(zhì))。下列分析正確的是(  )

A. 實(shí)驗(yàn)中加入的呼吸底物是葡萄糖

B. 過(guò)程①?zèng)]有進(jìn)行有氧呼吸第三階段

C. 過(guò)程②比⑤耗氧速率低的原因可能是[H]不足

D. 過(guò)程④比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探明我國(guó)西部干旱、半干旱地區(qū)氣候條件對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,研究者利用短花針茅進(jìn)行了如下研究.
(1)短花針茅是荒漠草原區(qū)的優(yōu)勢(shì)種和主要牧草之一,在調(diào)查短花針茅種群密度的過(guò)程中通常采用的方法是 , 從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看,短花針茅屬于
(2)如圖是在不同條件下培養(yǎng)短花針茅后對(duì)其總生物量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果.CK為月均溫度,T1.5是在CK基礎(chǔ)上增溫1.5℃,以下以此類推;W0為月均降水量,W+15%為降水量增加15%的條件,以下以此類推.
從圖中可以看出,相同溫度下,除了T6.0,短花針茅的總生物量總是隨降水量的增加而 , 當(dāng)時(shí)對(duì)應(yīng)的降水量隨溫度的增加而增加.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,影響了短花針茅的總生物量.在降水充足時(shí),一定范圍的升溫有利于植物細(xì)胞的分裂和分化,對(duì)植物生長(zhǎng)有一定的作用,從而增加其生物量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量(生命物質(zhì)總量)金字塔示意圖.下列敘述正確的是(
A.兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)均可通過(guò)信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系
B.兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成
C.城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性低
D.流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽(yáng)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】遺傳信息和遺傳密碼子分別位于( )

A. DNA和信使RNAB. DNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA

C. 信使RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNAD. 染色體和基因上

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