如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液進(jìn)行物質(zhì)交換過程的示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①～③分別代表血漿、淋巴和組織液
B、正常情況下，①～③的成分保持不變
C、抗體主要存在于③中
D、蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足，①處的液體會減少
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：分析題圖可知，①直接與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，是組織液，②是淋巴，③是血漿．
解答： 解：A、①～③分別代表組織液、淋巴、血漿，A錯(cuò)誤；
B、正常情況下，①～③的成分保持相對穩(wěn)定，處于動(dòng)態(tài)平衡之中，B錯(cuò)誤；
C、抗體主要存在于③中，組織液和淋巴中也有少量的抗體，C正確；
D、蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足，血漿蛋白減少，滲透壓降低，①處的液體會增加，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成，血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，分析題圖貨物信息是解題的突破口，對于血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及操作，不合理的是（　�。�
選項(xiàng) 實(shí)  驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)操作
A 葉綠體色素的提取和分離 加入二氧化硅，防止研磨時(shí)色素受破壞
B 觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 撕取紫色洋蔥的外表皮作為觀察材料
C 探究酵母菌種群數(shù)量的變化 搖勻酵母菌培養(yǎng)液后取樣并顯微鏡計(jì)數(shù)
D 探究果膠酶的最適用量 各實(shí)驗(yàn)組保持除果膠酶量以外的變量相同
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個(gè)同源染色體成對的植物細(xì)胞有絲分裂后期的示意圖．其中表示正確的圖示是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答下列問題：
（1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，
 
是生物進(jìn)化的基本單位．而
 
為生物進(jìn)化提供原材料，自然選擇則不斷地淘汰不適應(yīng)環(huán)境的類型．
（2）某植物的紅色是由顯性基因A控制的，白色是由隱性基因a控制的．

第一世代 第二世代 第三世代
A的頻率 P1 P2 P3
a的頻率 Q1 Q2 Q3
根據(jù)圖，計(jì)算出表格中的P1=
 
，基因A頻率變化的原因是
 
．
（3）南美洲西海岸外的加拉帕戈斯群島上生活著14種地雀它們屬于南美大陸的類型，它們的祖先是從大陸遷徙而來，因適應(yīng)不同的生活環(huán)境而分化成不同種類，此現(xiàn)象說明了生物進(jìn)化規(guī)律中的
 
現(xiàn)象．
（4）生物多樣性包含的三個(gè)層次中，
 
多樣性能有效地增大種群基因庫，有利于物種適應(yīng)環(huán)境變化而長期生存．生境多樣性是
 
多樣性形成的基礎(chǔ)，保護(hù)生境，減緩荒漠化進(jìn)程是保護(hù)生物多樣性的前提．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中正確的是（　�。�
A、1具有雙層膜，是光合作用的場所
B、2是中心體，該細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
C、3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)
D、5是細(xì)胞核，此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于物質(zhì)具有專一性的描述，不正確的是（　�。�
A、一種抗體只能與一種相應(yīng)的抗原結(jié)合
B、一種載體只能運(yùn)載一種特定的目的基因
C、一種tRNA只能運(yùn)送一種特定的氨基酸
D、一種酶只能催化一種或一類底物的反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是溫度和酶的關(guān)系，此曲線不能說明的是（　�。�
A、在t2之前，隨溫度升高，酶的活性增強(qiáng)；之后，隨溫度升高，酶的活性降低
B、當(dāng)溫度到達(dá)t2時(shí)，酶的活性最高
C、A點(diǎn)時(shí)，酶的催化活性很低，但隨著溫度升高，酶的活性可以上升
D、C點(diǎn)時(shí)酶的活性也很低，當(dāng)溫度降低時(shí)，酶的活性也可以恢復(fù)上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，下列哪種變異現(xiàn)象不屬于此類變異的范疇（　　）
A、黃色豌豆自交后出現(xiàn)黃色和綠色豌豆
B、雙親正常，孩子患21三體綜合征
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交得到三倍體無籽西瓜
D、紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需的時(shí)間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說明細(xì)胞保持活性
D、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色的中央液泡逐漸縮小

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