對(duì)下列各圖分析不準(zhǔn)確的是

A.甲圖中的①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B.乙圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺挠业阶�，所用原料是氨基�?/p>

C.對(duì)于丙圖，人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞可以進(jìn)行①②③⑤過(guò)程

D.丁圖中該段中內(nèi)有6種核苷酸

C

【解析】

試題分析：①轉(zhuǎn)錄、②翻譯過(guò)程、③是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，都要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，A正確；根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知，mRNA在核糖體上的移動(dòng)方向是從右到左，B正確；T細(xì)胞可增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，故可發(fā)生①②③，RNA的合成是通過(guò)轉(zhuǎn)錄，故不能進(jìn)行⑤過(guò)程，C錯(cuò)誤；轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過(guò)程，故圖中含有6中核苷酸，D正確。

考點(diǎn)：本題主要考查基因的表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：DNA的分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制 考點(diǎn)2：基因的概念 試題屬性
  • 題型：
  • 難度：
  • 考核：
  • 年級(jí)：
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有一長(zhǎng)度為3000堿基對(duì)(bp)的線性DNA分子，用限制性核酸內(nèi)切酶酶切后進(jìn)行凝膠電泳，使降解產(chǎn)物分開(kāi)。用酶H單獨(dú)酶切，結(jié)果如下圖l。用酶B單獨(dú)酶切，結(jié)果如下圖2。用酶H和酶B同時(shí)酶切，結(jié)果如下圖3。

下列相關(guān)敘述正確的是

A．酶H有2個(gè)識(shí)別位點(diǎn)和切割位點(diǎn)

B．酶B和酶H同時(shí)切割時(shí)，有3個(gè)識(shí)別位點(diǎn)和切割位點(diǎn)

C．酶B和酶H同時(shí)切割時(shí)，能產(chǎn)生完全相同的酶切片段

D．酶B和酶H有相同的識(shí)別和切割位點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是

Ａ．細(xì)胞相對(duì)表面積越大，細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸速率越高

Ｂ．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各種生理功能的效率

Ｃ．隨細(xì)胞的衰老，細(xì)胞內(nèi)的色素（如黑色素）逐漸積累而形成“老年斑”

Ｄ．在不利因素影響下，由于細(xì)胞正常代謝活動(dòng)中斷而引起的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三第二次統(tǒng)一考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）下圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能與水深關(guān)系曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）遠(yuǎn)洋水域水深35米開(kāi)始，隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的量逐漸減少，影響這一變化的主要非生物因素是__________________。

（2）水深100m以下遠(yuǎn)洋水域中的生物，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，主要由______________組成；輸入水深100以下遠(yuǎn)洋水域系統(tǒng)中的能量形式主要是____________。

（3）假設(shè)一段時(shí)間內(nèi)，該海域生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的總數(shù)值為a，全部消費(fèi)者獲得能量的數(shù)值為b，全部分解者獲得能量的數(shù)值為c，則a_________（填“小于”、“大于”或“等于”）b＋c。

（4）據(jù)統(tǒng)計(jì)，該海域生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)近海水域比遠(yuǎn)洋水域物種豐富度要高，據(jù)圖分析是因?yàn)開(kāi)____________________________，該差異體現(xiàn)了生物群落在____________方向上的結(jié)構(gòu)特征。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三第二次統(tǒng)一考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命系統(tǒng)的活動(dòng)中，不是單向進(jìn)行的是

A．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子的運(yùn)動(dòng)

B．蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，核糖體在mRNA上的移動(dòng)

C．食物鏈和食物網(wǎng)中，能量和物質(zhì)的流動(dòng)

D．兩個(gè)神經(jīng)元之間，興奮的傳遞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年天津市河西區(qū)高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)質(zhì)量調(diào)查（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確選項(xiàng)有

①膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇

②大腸桿菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞內(nèi)都含有核糖體

③原核生物細(xì)胞不含線粒體，所以不能進(jìn)行有氧呼吸

④HIV病毒、肺炎雙球菌內(nèi)均含有DNA聚合酶

⑤蛙成熟紅細(xì)胞中的細(xì)胞核、線粒體和核糖體均不能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

A．只有1項(xiàng) B．有2項(xiàng) C．有3項(xiàng) D．有4項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省高三4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是探究影響酵母菌種群數(shù)量變化因素時(shí)獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有關(guān)分析不正確的是( )

A．MN時(shí)期酵母菌的呼吸方式為無(wú)氧呼吸

B.與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)時(shí)酵母菌種內(nèi)斗爭(zhēng)更為激烈

C.酵母菌種群數(shù)量從P點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量消耗外,還有酒精濃度過(guò)高, 培養(yǎng)液的pH下降等

D．圖示時(shí)間內(nèi)種群的年齡組成變化為增長(zhǎng)型→穩(wěn)定型→衰退型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市三校高三下學(xué)期3月質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如右圖，以下敘述正確的是

A．細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

B.圖中A在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多

C.淹水時(shí)30mmol·L-1的KNO3溶液緩解水淹作用效果最好

D.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省中山市高三下學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是

A．吞噬細(xì)胞吞噬外來(lái)細(xì)菌，必須有抗體參與

B．B 細(xì)胞和 T細(xì)胞所含基因不同，功能也不同

C．“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者，細(xì)胞免疫有缺陷

D．效應(yīng)淋巴細(xì)胞都來(lái)自骨髓造血干細(xì)胞，都在骨髓中分化、發(fā)育成熟

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案