下列說法錯誤的有( 。
①正常情況下,生物體的根本能源、主要能源物質(zhì)、儲備能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)分別是光能、糖類、蛋白質(zhì)、ATP
②用18O標(biāo)記氧氣,供給有氧呼吸,發(fā)現(xiàn)在產(chǎn)生的水中含18O
③有氧呼吸、無氧呼吸和光合作用過程中都有能量的轉(zhuǎn)化,但是只有綠色植物可以利用光能
④水果儲藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度
⑤同一個體內(nèi)各類活細(xì)胞所含的酶種類和數(shù)量相同
⑥動物和人體內(nèi),形成ATP的途徑主要是呼吸作用
⑦每克脂肪氧化放能多于每克糖類的主要原因是脂肪分子中含氧比例高.
A、三項(xiàng)B、四項(xiàng)C、五項(xiàng)D、六項(xiàng)
考點(diǎn):光合作用的發(fā)現(xiàn)史,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題:
分析:生物體的根本能源、主要能源物質(zhì)、儲備能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)分別是光能、糖類、脂肪、ATP;氧氣參與有氧呼吸的第三階段,與[H]反應(yīng)生成水;能利用光能的主要是綠色植物,除此之外,光合細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物也能利用光能;水果儲存在零上低溫環(huán)境中,可將損失減小到最低程度;同一個體內(nèi),由于基因的選擇性表達(dá),各類活細(xì)胞所含的酶種類和數(shù)量不完全相同;形成ATP的途徑有呼吸作用和光合作用,在動物和人體內(nèi),形成ATP的途徑主要是呼吸作用,在植物體內(nèi)形成ATP的途徑是光合作用和呼吸作用;每克脂肪氧化放能多于每克糖類的主要原因是脂肪分子中含C、H比例高.
解答: 解:①正常情況下,生物體的根本能源、主要能源物質(zhì)、儲備能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)分別是光能、糖類、脂肪、ATP,故①錯誤;
②氧氣參與有氧呼吸的第三階段,與[H]反應(yīng)生成水,所以用18O標(biāo)記氧氣,供給有氧呼吸,最后在產(chǎn)物水中含有18O,故②正確;
③能利用光能的主要是綠色植物,除此之外,光合細(xì)菌、藍(lán)藻等原核生物也能利用光能,故③錯誤;
④水果儲藏在完全無氧的環(huán)境中,會進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精,應(yīng)將水果儲存在零上低溫環(huán)境中,這可將損失減小到最低程度,故④錯誤;
⑤同一個體內(nèi),由于基因的選擇性表達(dá),各類活細(xì)胞所含的酶種類和數(shù)量不完全相同,故⑤錯誤;
⑥形成ATP的途徑有呼吸作用和光合作用,在動物和人體內(nèi),形成ATP的途徑主要是呼吸作用,故⑥正確;
⑦每克脂肪氧化放能多于每克糖類的主要原因是脂肪分子中含C、H比例高,故⑦錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查組成生物的化合物、細(xì)胞呼吸及細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用、ATP、細(xì)胞分化等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和變異的說法正確的是( 。
A、翻譯一定發(fā)生在核糖體上
B、先天性疾病一定是遺傳病
C、可遺傳的變異一定能遺傳給子代
D、基因A突變后一定變成它的等位基因a

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某哺乳動物(體細(xì)胞染色體數(shù)目=24)的精巢中,細(xì)胞甲和細(xì)胞乙的染色體數(shù),染色單體數(shù)、核DNA分子數(shù)依次是24、48、48和12、24、24,下列關(guān)于細(xì)胞甲和細(xì)胞乙的分裂方式的判斷,正確的是(  )
A、細(xì)胞甲和細(xì)胞乙一定都在進(jìn)行有絲分裂
B、細(xì)胞甲可能在進(jìn)行有絲分裂,細(xì)胞乙一定在進(jìn)行減數(shù)分裂
C、細(xì)胞甲可能在進(jìn)行減數(shù)分裂,細(xì)胞乙一定在進(jìn)行有絲分裂
D、細(xì)胞甲和細(xì)胞乙一定都在進(jìn)行減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中實(shí)驗(yàn)和結(jié)論能相匹配的是( 。
選項(xiàng) 實(shí)    驗(yàn) 結(jié)    論
A 觀察到動、植物細(xì)胞分裂可產(chǎn)生新細(xì)胞 所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞
B 達(dá)爾文向光性研究 生長素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
C 恩格爾曼水綿實(shí)驗(yàn) 光合作用可以制造氧氣
D 艾弗里證明遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn) DNA是主要遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)圖所示生物學(xué)意義的敘述中,正確的是( 。
A、甲圖中,害蟲種群中抗藥性基因出現(xiàn)的頻率,A點(diǎn)比B點(diǎn)高
B、乙圖中,該病的致病基因只可能為X染色體上的隱性基因
C、丙圖中,植物凈光合作用最高點(diǎn)所對應(yīng)的溫度就是植物體內(nèi)酶的最適溫度
D、丁圖中,曲線表示動物肌肉細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供給量之間的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、果酒發(fā)酵要定期“放氣”,并注意防止外界雜菌污染
B、果醋制作時先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵
C、利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度大的特點(diǎn)將DNA與雜質(zhì)分離
D、SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳技術(shù)中分子的遷移速率主要取決于分子的大小

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV能通過細(xì)胞表面的CD4識別T淋巴細(xì)胞(如圖甲).如果給艾滋病患者注射大量用CD4修飾過的紅細(xì)胞,這些紅細(xì)胞也會被HIV所識別入侵(如圖乙),這些紅細(xì)胞就成為HIV的“陷阱細(xì)胞”,這為治療艾滋病提供了新的思路.據(jù)材料分析,下列敘述正確的是( 。
A、HIV的全稱是“獲得性免疫缺陷綜合癥”
B、CD4可能是T淋巴細(xì)胞細(xì)胞膜上的一種受體蛋白
C、CD4修飾紅細(xì)胞的目的是改變HIV的遺傳物質(zhì)
D、HIV可以通過在紅細(xì)胞內(nèi)完成復(fù)制增殖而保護(hù)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國櫻桃花粉在不同濃度蔗糖溶液中的萌發(fā)率(%)不同,實(shí)驗(yàn)小組記錄的數(shù)據(jù)如右圖,根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出的結(jié)論中,錯誤的是( 。
培養(yǎng)時間\發(fā)芽率(%)\蔗糖溶液濃度 5% 10% 15% 20% 0
2 14.93 20.16 22.60 34.04 1.3
4 19.31 28.00 32.41 52.17 8.14
8 39.64 47.50 49.21 57.14 11.38
24 61.89 68.91 70.98 77.69 20.66
A、蔗糖溶液與水相比較,對花粉的萌發(fā)有促進(jìn)作用
B、培養(yǎng)時間相同,在一定范圍內(nèi),花粉的萌發(fā)率隨蔗糖溶液濃度的增大而增大
C、蔗糖溶液濃度相同,在一定范圍內(nèi),花粉的萌發(fā)率隨培養(yǎng)時間的延長而增大
D、蔗糖溶液濃度越大,培養(yǎng)時間越長,花粉的萌發(fā)率越大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
基因工程打破了物種之間交流的界限,為花卉育種提供了新的技術(shù)保障.下圖為花卉育種的過程(字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),數(shù)字代表過程或方法).

(1)花卉基因工程可細(xì)分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等,不同的基因工程所需要獲取的
 
不同,①過程需要的酶有
 

(2)②所常用的方法是
 
,檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,需要采用
 
技術(shù).
(3)除a外基因表達(dá)載體中還必須包含的部分是
 

(4)由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程為
 
,圖中b代表
 
.該過程的理論依據(jù)是
 

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