【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的三種類(lèi)型生物二氧化碳消耗量(相對(duì)量)的曲線圖,下列正確的是

A.b曲線代表的生物可能是任何一種生產(chǎn)者

B.c可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石

C.a曲線代表的生物一定是消費(fèi)者

D.a、b、c三種生物可組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B

【解析】

1、題意a曲線表示只釋放二氧化碳,不吸收二氧化碳,所以可代表的生物可能是消費(fèi)者或分解者, b、c都表示能吸收二氧化碳的生物,b屬于光能自養(yǎng)型,c屬于化能自養(yǎng)型,可能是硝化細(xì)菌等生物,二者都屬于生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石。

2、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩部分。

(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分有:非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成。

(2)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈和食物網(wǎng)

A、由分析可知:b曲線代表的生物可能是一種生產(chǎn)者,代表能進(jìn)行光合作用的生產(chǎn)者,A錯(cuò)誤;

B、c是化能自養(yǎng)生物,屬于生產(chǎn)者,可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石,B正確;

C、a曲線代表的生物可能是消費(fèi)者,C錯(cuò)誤;

D、由a、b、c三種生物不能組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),因?yàn)椴话o(wú)機(jī)環(huán)境,D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員對(duì)某植株幼苗在不同光強(qiáng)度下凈光合速率的日變化進(jìn)行研究。設(shè)置了全光照(L0)、一層遮蔭(L1,輻射強(qiáng)度相當(dāng)于全光照60%)、二層遮蔭(L2,輻射強(qiáng)度相當(dāng)于全光照25%3種環(huán)境。

(1)光合作用的色素存在于葉肉細(xì)胞的________(結(jié)構(gòu)),光合作用包括________________兩個(gè)階段。

(2)據(jù)圖所知,存在光合午休現(xiàn)象的光環(huán)境有________,請(qǐng)嘗試解釋上述光合午休的原因:_____________。

(3)據(jù)圖推測(cè),在人工育苗過(guò)程中,能夠較好滿足該植株幼苗生長(zhǎng)發(fā)育的需求的光照條件是__________,原因是:________________________

(4)對(duì)植株進(jìn)行長(zhǎng)期遮光處理后,進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)葉片的氣孔直徑變小,密度減少,為探究這種適應(yīng)性的變化是否可遺傳,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)下圖的敘述正確的是

A.若該圖表示人體中部分體液的關(guān)系,則應(yīng)去掉箭頭a、c,在bd、e、f處均加上反向箭頭,并可確定甲是細(xì)胞內(nèi)液

B.若該圖表示食物網(wǎng),則該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈,其中甲為生產(chǎn)者,丁為分解者

C.若該圖表示一個(gè)群落,則箭頭可完全表示生物之間的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞關(guān)系

D.若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,則應(yīng)加上由丁到甲的箭頭,并可確定甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲是番茄葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為甲圖中結(jié)構(gòu)1的模型圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答

1)圖甲中結(jié)構(gòu)[5]細(xì)胞膜的基本支架是________________

2)自由基是細(xì)胞正常代謝過(guò)程中產(chǎn)生的強(qiáng)氧化物質(zhì),可攻擊生物膜中的磷脂分子。當(dāng)細(xì)胞中出現(xiàn)大量自由基時(shí),除細(xì)胞器[___]外,其它具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器都會(huì)受到損傷。

3)圖甲中結(jié)構(gòu)[ __]是細(xì)胞核,其膜上的_____________RNA、蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)出的通道。

4)光合作用過(guò)程中,吸收光能的色素分布在乙圖中的[_____]上,在其上發(fā)生的光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了 ATP________________。

5)大棚種植番茄時(shí),農(nóng)民常采取通風(fēng)的措施,來(lái)提高____________的濃度以增強(qiáng)光合速率。但在陰雨天則不需要通風(fēng),是因?yàn)榇藭r(shí)限制光合作用強(qiáng)度的主要因素是________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖,有關(guān)分析不正確的是(

A.35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA

B.上清液中放射性較強(qiáng)

C.攪拌不充分,沉淀物中可能含有較強(qiáng)放射性

D.上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體植物的兩個(gè)植株①②雜交,得到③,對(duì)③的處理如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A. ③到④的過(guò)程為誘變育種,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因突變

B. 植株⑤⑥能通過(guò)有性雜交得到三倍體植株⑧,因而⑤⑥屬于同一物種

C. 秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

D. ③到⑦的過(guò)程為花粉離體培養(yǎng),涉及的原理是植物細(xì)胞具有全能性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某遺傳病的家族遺傳系譜圖,該病受一對(duì)等位基因A、a控制,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)該遺傳病的致病基因位于________染色體上,屬于_________性遺傳病。

2)Ⅰ2的基因型是________,Ⅱ3為純合子的可能性是_________。

3)若Ⅱ3與一個(gè)雜合女性婚配,生一個(gè)患病男孩的概率是________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在“乙醇發(fā)酵實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)中,以酵母菌和葡萄糖為材料,用澄清石灰水檢測(cè)CO2,裝置簡(jiǎn)圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.甲溶液為澄清石灰水,乙溶液為酵母菌和葡萄糖混合液

B.澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明酵母菌在無(wú)氧條件下會(huì)產(chǎn)生CO2

C.若向混合液中通入空氣,酵母菌的乙醇發(fā)酵速率會(huì)減慢

D.若水浴溫度過(guò)高使乙醇的生成速率下降,其原因是乳酸脫氫酶活性下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】右圖為某地東亞飛蝗種群變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 為有效防止蝗災(zāi),應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度

B. a-b段,該種群的增長(zhǎng)速率與種群密度之間呈正相關(guān)

C. 利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)

D. 控制種群數(shù)量在d-e水平,有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案