10．在持續(xù)低溫環(huán)境中，水稻葉肉細胞的細胞膜結(jié)構(gòu)會受到傷害．某同學(xué)欲快速檢測該葉肉細胞是否受到低溫的破壞，可采用的方法是（　�。�
A．用雙縮脲試劑檢測B．觀察葉綠體的分布
C．用質(zhì)壁分離實驗檢測D．觀察細胞的有絲分裂

分析 質(zhì)壁分離實驗的應(yīng)用：
1）實驗結(jié)果說明原生質(zhì)層是選擇透過性膜，成熟的植物細胞處在一定濃度的溶液中就構(gòu)成了滲透系統(tǒng)．
2）測定細胞液的濃度．原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，所以水分子可以自由通過，而蔗糖等大分子物質(zhì)卻不能通過．將細胞放入具有濃度梯度的一系列蔗糖溶液中，觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原的情況，即可測定該細胞的濃度范圍．
3）判斷植物細胞的死活．只有活細胞的原生質(zhì)層才可以看作半透膜，才有質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，如細胞死亡，原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)破壞，半透膜性質(zhì)消失，不能產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象．

解答 解：A、雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì)，不能檢測出細胞膜結(jié)構(gòu)是否受到傷害，并且葉肉細胞為綠色，無法觀察顏色變化，A錯誤；
B、細胞膜破壞后仍然能夠觀察到葉綠體，因此不能確定細胞是否受到破壞，B錯誤；
C、只有活細胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離，因此可以利用質(zhì)壁分離實驗檢測該葉肉細胞是否受到低溫的破壞，C正確；
D、活的葉肉細胞和死的葉肉細胞均不會發(fā)生有絲分裂，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的應(yīng)用，意在考查學(xué)生理解質(zhì)壁分離的相關(guān)知識，掌握質(zhì)壁分離實驗的應(yīng)用，明確高度分化的植物細胞不具有細胞分裂的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在觀察細胞裝片時，由低倍鏡換上高倍鏡后，觀察到細胞的數(shù)目、大小和視野的明暗依次是（　�。�
A．多、大、亮B．多、小、亮C．少、大、暗D．少、小、亮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．組成水稻和噬菌體體內(nèi)核苷酸和堿基的種類分別是（　　）
A．8、5；8、5B．8、5；4、4C．4、4；4、4D．4、5；4、5

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如表所示，是光合作用和呼吸作用過程中產(chǎn)生氫的細胞器及氫的來源和用途的比較，其中正確的是（　�。�
細胞器   來源用途
①葉綠體水的分解固定二氧化碳
②葉綠體水的分解還原三碳化合物
③線粒體丙酮酸的分解與氧結(jié)合生成水
④線粒體葡萄糖和丙酮酸的分解與氧結(jié)合生成水
A．①②B．②③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列各項的結(jié)果中，不可能出現(xiàn) 3：1 比值的是（　�。�
A．15N標(biāo)記的DNA在14N 培養(yǎng)液中復(fù)制三次，子代中不含15N的DNA與含15N的DNA數(shù)量之比
B．黃色圓粒豌豆（YyRr）與黃色圓粒豌豆（YyRR）雜交子代的性狀分離之比
C．酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖量相同時吸入O2的量與兩者產(chǎn)生的CO2總量之比
D．動物的一個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的第二極體與卵細胞的數(shù)目之比

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是（　�。�
A．T2噬菌體  HIV  SARS病毒B．毛霉  根瘤菌  硝化細菌
C．乳酸菌  酵母菌  醋酸菌D．大腸桿菌  硝化細菌 藍藻

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機制，下列敘述正確的是（　　）
A．神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實現(xiàn)了由電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變
B．神經(jīng)遞質(zhì)以主動運輸?shù)姆绞结尫诺酵挥|間隙
C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合一定會引起突觸后膜上鈉離子通道開放
D．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細胞內(nèi)其他酶系破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．材料一：人類可利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素．所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來設(shè)計所含的密碼子，通過人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在胰島素-COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，避免胰島素在植物細胞中的降解．將該基因置于果實專一性啟動子的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實中表達人胰島素．
材料二：T4溶菌酶在溫度較高時易失去活性，科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進行改造，使其表達的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
（1）材料一中基因工程操作是采用人工合成方法獲得目的基因的．獲得的人胰島素基因與人體細胞中胰島素基因中編碼氨基酸的堿基序列不同，但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同，這是因為密碼子具有密碼子具有簡并性．要想在體外獲得大量該目的基因的片段，可以采用PCR技術(shù)．
（2）根據(jù)上述描述，轉(zhuǎn)基因操作時所用的載體是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒，載體上的T-DNA可以轉(zhuǎn)移至受體細胞，并且整合到受體細胞染色體的DNA上．
（3）材料二屬于蛋白質(zhì)工程范疇．該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造，或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．如圖為維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）人在進食時，食物刺激產(chǎn)生的興奮通過迷走神經(jīng)引起脾液分泌胰液的反射屬非條件反射，在此過程中，興奮在迷走神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是單向性（填“單向”或“雙向”）；當(dāng)該處迷走神經(jīng)剛產(chǎn)生興奮時，其膜內(nèi)的Na+濃度變化是變多．
（2）英國科學(xué)家斯他林和貝利斯還研究發(fā)現(xiàn)，小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素也能引起胰腺分泌胰液，該調(diào)節(jié)方式與迷走神經(jīng)促進胰腰分泌胰液的方式不同之處有：反應(yīng)速度比較較緩慢、作用范圍比較較廣泛、作用時間比較長等．

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同步練習(xí)冊答案