【題目】下列哪些細(xì)胞具有增殖分化能力

①巨噬細(xì)胞 ②記憶細(xì)胞 ③淋巴干細(xì)胞 ④漿細(xì)胞 ⑤B淋巴細(xì)胞

A.①②B.③④C.④⑤D.②③⑤

【答案】D

【解析】

①巨噬細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，一般不能增殖分化，①錯(cuò)誤；

②記憶細(xì)胞是暫不增殖細(xì)胞，受相同抗原刺激時(shí)會(huì)迅速增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞，②正確；

③淋巴干細(xì)胞能增殖分化形成B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞，③正確；

④漿細(xì)胞是高等分化的細(xì)胞，只能分泌特異性的抗體，不能增殖，④錯(cuò)誤；

⑤B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞，⑤正確；

綜上分析，能增殖分化的細(xì)胞為②③⑤，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂圖解與圖像。根據(jù)圖示下列敘述不正確是（　�。�

A. 圖2甲細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體B. 圖1中CD段形成的原因是由于著絲點(diǎn)的分裂

C. 由圖乙可判斷該生物是雌性動(dòng)物D. 丙圖細(xì)胞的分裂時(shí)期與圖1的DE段相吻合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在常染色體上的 A、B、C 三個(gè)基因分別對(duì) a、b、c 完全顯性。用隱性性狀個(gè)體與顯性純合個(gè)體雜交得 F1，F1 測(cè)交結(jié)果為 aabbcc∶AaBbCc∶aaBbcc∶AabbCc＝1∶1∶1∶1，則下列正確表示F1基因型的是 ( )

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中正確的是(　　)

A. 若乙為農(nóng)作物害蟲，則t4時(shí)間點(diǎn)防治最好

B. t3～t4甲、乙兩種群的年齡組成不同

C. t1～t2甲種群出生率下降，死亡率上升，死亡率大于出生率

D. 甲、乙兩種群肯定為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙，競(jìng)爭(zhēng)程度由強(qiáng)→弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于下列示意圖的相關(guān)描述，正確的是（　�。�

A. 圖甲細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，該細(xì)胞失水過(guò)程中①內(nèi)溶液的濃度高于②內(nèi)溶液的濃度

B. 圖乙（b） 所示的過(guò)程可以表示（a） 中的Na+的運(yùn)輸方式

C. 圖丙曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，如果將反應(yīng)溫度略微升高，變化后的曲線最可能是3

D. 圖丁中的①是mRNA，該過(guò)程最終形成的②③④⑤具有不同的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最能代表生物膜基本化學(xué)成分的一組化學(xué)元素是

A.C、H、O、NB.C、H、O、N、P

C.C、H、O、S、PD.C、H、O、Mg、Fe

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因（已知谷氨酸的密碼子是GAA，GAG）。圖2中①②分別表示不同的變異類型。請(qǐng)分析下圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中①②表示遺傳信息流動(dòng)過(guò)程，①主要發(fā)生的時(shí)期是__________； ②發(fā)生的主要場(chǎng)所是__________。

（2）若圖1正�；蚱沃械�CTT突變成CTC，由此控制的生物性狀________ (會(huì)或不會(huì))發(fā)生改變。

（3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是因?yàn)榘l(fā)生了哪種類型的變異？ __________________ 。這種病十分罕見(jiàn)，嚴(yán)重缺氧時(shí)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡，這表明該變異具有__________________和 _________________特點(diǎn)。

（4）圖2中，①和②分別屬于哪種類型的變異：____________________ 、 __________________ 。染色體結(jié)構(gòu)的改變會(huì)使排列在染色體上的基因的__________________ 和________________ 發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的改變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛(ài)的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種。操作流程如圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中載體質(zhì)粒的實(shí)質(zhì)是_____________。

（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，重組質(zhì)粒組成中除插入目的基因外（本題中的目的基因是_____________），還包括_____________、終止子以及______________。

（3）從圖中可見(jiàn)，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了__________無(wú)法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。

（4）普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，經(jīng)③脫分化過(guò)程形成_________，然后誘導(dǎo)出試管苗，進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。

（5）圖示育種方法與傳統(tǒng)雜交育種相比，具有目的性強(qiáng)、育種周期短以及能_________________等優(yōu)點(diǎn)。

（6）圖為上圖中質(zhì)粒的簡(jiǎn)圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動(dòng)子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)。

將用EcoRI切割后的目的基因與質(zhì)粒用DNA連接酶進(jìn)行連接，其中由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有______種。為了防止目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是__________。

（7）如下圖甲，獲得目的基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的_______處，DNA連接酶作用于_______處。（填“a”或“b”）

（8）如圖下乙是該目的基因表達(dá)過(guò)程中的一個(gè)階段，圖中3和4的核苷酸相同否？________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）激素甲為__________激素，通過(guò)________運(yùn)輸?shù)饺�，作用到靶器官�?/span>

（2）激素乙_________（選填“促進(jìn)”、“抑制”）甲狀腺激素的分泌，甲狀腺激素增加 __________（選填“會(huì)”、“不會(huì)”）抑制激素乙的產(chǎn)生，這樣的調(diào)節(jié)方式稱之為________________。

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