研究生物遺傳物質(zhì)的過程中，人們做了很多實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，包括著名的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”等。

       某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”，步驟如下。請分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問題：

A．將一部分S型細(xì)菌加熱殺死；

B．制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上（接種的菌種見圖中文字所示）；

C．將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長情況。

①制備符合肺炎雙球菌生長要求的培養(yǎng)基。

②本實(shí)驗(yàn)中的對照組是__________________________這三組。

③本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_____________________________________________。

②1、2、3組

③S型細(xì)菌中的某種物質(zhì)能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：江蘇省栟茶高級中學(xué)2009-2010學(xué)年高二年級學(xué)業(yè)水平測試模擬一（生物） 題型：071

研究與“遺傳物質(zhì)”、“生物進(jìn)化”及“人體穩(wěn)態(tài)”相關(guān)的生物學(xué)知識：

（1）在人類探究遺傳物質(zhì)的過程中，科學(xué)家以T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料，利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)完成了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，在此實(shí)驗(yàn)中，用32P、35S標(biāo)記的分別是噬菌體的________，通過此研究得出的結(jié)論是________。

（2）下圖是某群島上物種演化的模型：圖中上為甲島，下為乙島，A、B、C、D為4個(gè)物種及其演化關(guān)系，請據(jù)圖回答問題：

物種A進(jìn)化為物種B、C的兩個(gè)外部因素是________和地理隔離；甲島上的物種B遷到乙島后，不與物種C進(jìn)化為同一物種的原因是B與C之間形成了________。

（3）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，人體穩(wěn)態(tài)的維持主要通過神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的調(diào)控。例如當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量過高時(shí)，________等的分泌量會(huì)減少，這種調(diào)節(jié)方式稱為________。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高三第三次調(diào)研測試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)科學(xué)研究的敘述正確的是

A．格里菲思利用小鼠迸行肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．魯賓和卡門用放射性同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣來源于水

C．施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說的中心內(nèi)容是所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

D．溫特利用是否放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明植物具有向光性

 

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科目：高中生物 來源：2014屆上海市高二下期階段檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）自2013年2月以來，上海市、安徽省、江蘇省先后發(fā)生不明原因重癥肺炎病例，禽流感又來了，這次是H7N9。據(jù)中科院研究顯示，H7N9基因來自東亞地區(qū)野鳥和中國上海、浙江、江蘇雞群的基因重配。病毒自身基因變異可能是感染人并導(dǎo)致高死亡率的原因。至4月22日，全國確診102例感染者，其中20人死亡。

某學(xué)校生物興趣小組在研究流感時(shí)，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)常見的流感病毒都是RNA病毒，于是提出疑問：H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA？并進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)假設(shè):                                            

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：把H7N9禽流感病毒核酸提取液分成相同的三組并標(biāo)記為A、B、C，

A組用適量的一定濃度的DNA水解酶處理 ；

                                                  ；

                                                  。

第二步：取等量的豬胚胎干細(xì)胞分成三組，用顯微注射技術(shù)分別把A、B、C三組處理過的核酸提取物注射到三組豬胚胎干細(xì)胞中；

第三步：將三組豬胚胎干細(xì)胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間，然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細(xì)胞中抽出取樣品，檢測是否有豬流感病毒產(chǎn)生。

請預(yù)測結(jié)果及結(jié)論

（1）若A、C兩組出現(xiàn)禽流感病毒，B組沒有出現(xiàn)，證明                              。

（2）                                                                             

（3）                                 ，則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是DNA也不是RNA。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09南京市學(xué)業(yè)水平測試）（6分）研究與“遺傳物質(zhì)”、 “生物進(jìn)化”及“人體穩(wěn)態(tài)”相關(guān)的生物學(xué)知識：

（1）在人類探究遺傳物質(zhì)的過程中，科學(xué)家以T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料，利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)完成了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，在此實(shí)驗(yàn)中，用32P、35S標(biāo)記的分別是噬菌體的         ，通過此研究得出的結(jié)論是            。

（2）下圖是某群島上物種演化的模型：圖中上為甲島，下為乙島，A、B、C、D為4個(gè)物種及其演化關(guān)系，請據(jù)圖回答問題：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

物種A進(jìn)化為物種B、C的兩個(gè)外部因素是            和地理隔離；甲島上的物種B遷到乙島后，不與物種C進(jìn)化為同一物種的原因是B與C之間形成了            。

（3）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，人體穩(wěn)態(tài)的維持主要通過神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的調(diào)控。例如當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量過高時(shí)，         等的分泌量會(huì)減少，這種調(diào)節(jié)方式稱為            。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（6分）研究與“遺傳物質(zhì)”、 “生物進(jìn)化”及“人體穩(wěn)態(tài)”相關(guān)的生物學(xué)知識：

  (1)在人類探究遺傳物質(zhì)的過程中，科學(xué)家以T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料，利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)完成了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，在此實(shí)驗(yàn)中，用32P、35S標(biāo)記的分別是噬菌體的＿＿▲＿＿，通過此研究得出的結(jié)論是＿＿▲＿＿。

  （2）下圖是某群島上物種演化的模型：圖中上為甲島，下為乙島，A、B、C、D為4個(gè)物種及其演化關(guān)系，請據(jù)圖回答問題：

物種A進(jìn)化為物種B、C的兩個(gè)外部因素是＿＿▲＿＿和地理隔離；甲島上的物種B遷到乙島后，不與物種C進(jìn)化為同一物種的原因是B與C之間形成了＿＿▲＿＿。

（3）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，人體穩(wěn)態(tài)的維持主要通過神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的調(diào)控。例如當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量過高時(shí)，＿＿▲＿＿等的分泌量會(huì)減少，這種調(diào)節(jié)方式稱為＿＿▲＿＿。

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