“探究”是高中生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,是以設(shè)計實驗和進(jìn)行實驗為核心的實踐活動。請回答下列問題:
(1)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸,還是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸的實驗:
材料用具:錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑。
實驗步驟:
①取錐形瓶等連接成如上圖所示的裝置三套,依次編號為A、B、C,設(shè)定A套為對照組。錐形瓶1中都加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水。
②A裝置的錐形瓶2中加入________;B裝置的錐形瓶2中加10mL試劑2、10 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mLATP溶液;C裝置的錐形瓶2中加入10 mL試劑2、10 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水。
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮氣1min,除去錐形瓶中的氧氣,再將A、B、C三套裝置分別作如下處理:A套持續(xù)通入氮氣,B套持續(xù)通入________,C套持續(xù)通入________。
④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10 h。
⑤觀察________,判斷酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸。
(2)探究二氯二乙胺能否抑制癌細(xì)胞增殖的實驗:
材料用具:肝部長有腫瘤的小鼠,不同濃度的二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計數(shù)板,試管,吸管等。
實驗步驟:
a.取潔凈的培養(yǎng)皿一個,加入適量培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開來,置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng);
b.取潔凈的試管5支,加入等量培養(yǎng)液,編號1、2、3、4、5,并在1~4號試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號試管中加入________;
c.從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1~5號試管中,振蕩后,在適宜條件下培養(yǎng)—段時間;
d.從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計數(shù)板上,在顯微鏡下計數(shù),記錄數(shù)據(jù)。
實驗分析:
①該實驗的實驗組是________號試管。上述實驗步驟d中測量到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確,請判斷并作出解釋:_____________________________________________________。
②另有同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實驗,得到如下結(jié)果:
根據(jù)以上實驗結(jié)果,你能得出的結(jié)論有:二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞增殖,且在一定范圍內(nèi),隨二氯二乙胺濃度的增大,抑制作用________。
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年西非地區(qū)爆發(fā)了埃博拉疫情。埃博拉病毒(EBV)是一種RNA病毒,侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng),下列敘述正確的是 ( )
A.EBV被吞噬細(xì)胞特異性識別,產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)
B.EBV刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
C.在T細(xì)胞和EBV的共同刺激下,B細(xì)胞才能增殖、分化為漿細(xì)胞
D.細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識別并破壞被EBV侵染的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省昆明市高三3月份復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是
A.細(xì)胞內(nèi)酶的合成均需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
B.細(xì)胞內(nèi)的生物大分子均以碳鏈為基本骨架
C.有氧呼吸生成物水中的氫均來自丙酮酸
D.觀察葉綠體和線粒體均可直接利用黑藻葉
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省畢業(yè)班“卷中卷”大聯(lián)考(二)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
抗丁頓氏。℉D)是一種基因突變引起的顯性遺傳病,患者大腦的局部神經(jīng)元(M)發(fā)生退化,正常情況下M對大腦皮層產(chǎn)生掌管身體動作的興奮性“訊號”具有抑制作用。下列相關(guān)敘述不正確的是
A.大腦發(fā)出“訊號”所需的能量,主要通過線粒體中[H]與02結(jié)合過程釋放
B.正常的抗丁頓氏基因發(fā)生突變時,其突變方向與環(huán)境變化無明確的關(guān)系
C.HD可導(dǎo)致患者大腦皮層的運動中樞過度興奮,身體產(chǎn)生不自主的動作
D.神經(jīng)元M的抑制作用,可能是通過突觸前膜釋放抑制性遞質(zhì)來實現(xiàn)的
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有一種廣泛使用的除草劑在土壤中不易被降解,長期使用會污染土壤。為修復(fù)被污染的土壤,可按圖示程序選育出能降解該除草劑的細(xì)菌。已知該除草劑(含氮有機物)在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明。
(1)微生物接種是微生物學(xué)研究中最常用的基本操作技術(shù),該技術(shù)的核心是________,應(yīng)該在________旁完成。圖中B、C所示操作的目的是將聚集的菌種逐步________。
(2)在選育過程中,應(yīng)將土壤浸出液接種于以________為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上。為了篩選出高效的目的菌,可比較單菌落周圍透明圈的大小。實驗結(jié)果如右圖顯示的A~E五種菌株中,________是最理想菌株。
(3)若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計數(shù),可采用的接種方法是________。對分離的細(xì)菌數(shù)目統(tǒng)計時,統(tǒng)計的菌落數(shù)目往往比活菌的實際數(shù)目________。
(4)操作過程中有三種材料或用具需要消毒或滅菌:①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿;②操作者的雙手;③玻棒、試管、燒瓶和吸管。其中需要滅菌的是________。(填序號)
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示為人體內(nèi)核基因?qū)π誀畹目刂七^程(圖中⑤表示基因2發(fā)生突變后的結(jié)果)。下列有關(guān)分析錯誤的是( )
A.①、②過程所遵循的堿基互補配對方式不完全相同
B.基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個細(xì)胞中
C.圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協(xié)助
D.④⑤過程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
草甘膦是一種低毒性的廣譜除草劑,能非特異性侵入并殺死所有的植物,其除草機制是抑制植物體內(nèi)EPSPS酶的合成,最終導(dǎo)致植物死亡?茖W(xué)家從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因(控制EPSPS合成酶合成的基因)轉(zhuǎn)入小麥,以提高其對草甘膦的耐受性。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.要篩選出含EPSPS基因的突變菌株,應(yīng)在培養(yǎng)基中加入EPSPS酶
B.可用抗原—抗體雜交的方法檢測細(xì)胞中是否有EPSPS基因的表達(dá)產(chǎn)物
C.EPSPS基因轉(zhuǎn)錄時以DNA的兩條鏈同時作為模板,提高轉(zhuǎn)錄的效率
D.EPSPS基因?qū)胄←溔~肉細(xì)胞的葉綠體后,該性狀可隨傳粉過程遺傳
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生從而促進(jìn)種子的萌發(fā) | |
B. | 用細(xì)胞分裂素處理收獲的水稻種子,有利于保鮮儲存 | |
C. | 用乙烯利處理采摘后的番茄果實,可促進(jìn)其發(fā)育 | |
D. | 在失重狀態(tài)下,植物體內(nèi)的生長素不能進(jìn)行極性運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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