【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合速率的影響,組裝如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置,下列說(shuō)法正確的是
A. 碳酸氧鈉溶液濃度、溫度都為無(wú)關(guān)變量
B. 光照強(qiáng)度由0不斷增大的過(guò)程中,毛細(xì)管中水滴不斷右移直至不動(dòng)
C. 當(dāng)毛細(xì)管中水滴不動(dòng)時(shí),葉肉細(xì)胞中葉綠體所需CO2全部來(lái)自同一細(xì)胞的線粒體
D. 碳酸氫鈉水解產(chǎn)生的CO2需穿過(guò)3層磷脂分子才能進(jìn)入葉肉細(xì)胞參與光合作用
【答案】A
【解析】本題考查光合作用探究實(shí)驗(yàn),解題要點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。
A.本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同光照強(qiáng)度,碳酸氧鈉溶液濃度、溫度都為無(wú)關(guān)變量,A正確;
B.光照強(qiáng)度由0不斷增大的過(guò)程中,當(dāng)光照強(qiáng)度較弱時(shí),光合速率小于呼吸速率,毛細(xì)管中水滴將向左移,隨光照強(qiáng)度增大,當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí),水滴將向右移直至不動(dòng)。B錯(cuò)誤;
C.當(dāng)毛細(xì)管中水滴不動(dòng)時(shí),葉肉細(xì)胞中葉綠體所需CO2來(lái)自綠色植物所有細(xì)胞的線粒體,C錯(cuò)誤;
D.CO2需穿過(guò)3層膜6層磷脂分子層才能進(jìn)入葉肉細(xì)胞參與光合作用,D錯(cuò)誤;
答案選A。
[點(diǎn)睛]:本題解題關(guān)鍵是對(duì)裝置的分析:裝置中碳酸氧鈉溶液的作用是維持容器中CO2濃度的恒定,因此毛細(xì)管中水滴的移動(dòng)與O2濃度的變化有關(guān):若光合速率小于呼吸速率,水滴將左移;光合速率等于呼吸速率,水滴將不動(dòng);光合速率大于呼吸速率,水滴將右移。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1所示為人體內(nèi)發(fā)生的相關(guān)細(xì)胞變化,請(qǐng)回答:
(1)上圖涉及的細(xì)胞生命歷程包括 .
(2)同一個(gè)體體內(nèi),上述細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同,為什么? .
(3)細(xì)胞衰老過(guò)程中,細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的變化主要是 .
(4)若將肝細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器分開,常用的方法是 .
(5)圖2為上述過(guò)程中的相關(guān)模式圖,錯(cuò)誤的是(填序號(hào)).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于相對(duì)性狀的是( )
A. 狗的卷毛和長(zhǎng)毛 B. 貓的黑色與白色
C. 豌豆花的紅與白 D. 小麥的有芒與無(wú)芒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法錯(cuò)誤的有( )項(xiàng)
①蛋白質(zhì)工程無(wú)需構(gòu)建基因表達(dá)載體
②通過(guò)蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)有的仍是天然的蛋白質(zhì)
③蛋白質(zhì)工程需要用到限制酶和DNA連接酶
④蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)分子水平上改造蛋白質(zhì)的
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】適宜濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng),對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō).“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)認(rèn)為:生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分泌H+ , 進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng).為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖1)若干、不同pH的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)材料的處理:選擇若干長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗,切取圖中(字母)對(duì)應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗才能作為實(shí)驗(yàn)材料,理由是 .
(2)為了確定實(shí)驗(yàn)中pH大致范圍,需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖2所示,請(qǐng)問(wèn):縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是;可以推測(cè)本實(shí)驗(yàn)的pH大致范圍為(ppm).
(3)正式實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)作如下分析: ①如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,最少需要設(shè)置組實(shí)驗(yàn).(溶液濃度梯度差為1ppm)
②首先將按實(shí)驗(yàn)要求取數(shù)只潔凈的小瓶編號(hào),分別裝入等量的不同pH的緩沖液,每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料.
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行 .
④預(yù)期結(jié)果: .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),M1、M2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖甲中,M1、M2表示的能量形式分別為、 . 通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是 .
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示 , C表示 . 若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是(用圖中所給字母的表達(dá)式表示).
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是 .
(4)若圖甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙:.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為kJ(用所給字母的表達(dá)式表示).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)ATP的敘述正確的是
A. ATP的基本組成單位是腺苷
B. 一個(gè)ATP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵
C. ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
D. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),細(xì)胞內(nèi)的ATP含量迅速下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖. 下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.下丘腦通過(guò)垂體促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育
B.當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí),上圖中激素X的含量增加
C.圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D.促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面關(guān)于動(dòng)植物激索分析比較,正確的是
選項(xiàng) | 比較項(xiàng)目 | 植物激素 | 動(dòng)物激素 |
A | 合成部位 | 專門器官 | 專門器官 |
B | 化學(xué)本質(zhì) | 小分子有機(jī)物 | 大分子有機(jī)物 |
C | 作用部位 | 特定部位 | 特定部位 |
D | 運(yùn)輸途徑 | 極性運(yùn)輸 | 體液運(yùn)輸 |
A. A B. B C. C D. D
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