12．在探究生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖甲所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖乙．請分析并回答：

（1）本實驗中1mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯．生長素類似物A溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中，以得到5種濃度的A溶液．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少切段中內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響．
（2）圖乙中，對照組切段的平均長度是7.0mm．濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長有（選填“有”或“無”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比．濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是促進(jìn)伸長的作用減弱．
（3）圖乙中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)C（選填下列選項前的字母）．
A．舍棄　　　B．修改　　　C．如實填寫
（4）為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)重復(fù)實驗．

分析 根據(jù)圖形分析，促進(jìn)切段伸長的效果最明顯的濃度為1mg/L，細(xì)胞呼吸需要充足的氧氣，所以振蕩增加了溶氧量，使切段與溶液能更充分均勻接觸．要保持切段的活性，必須提供現(xiàn)成的有機(jī)物和相對穩(wěn)定的環(huán)境，所以生長素類似物就溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液，先放置在水中一段時間將切段中使原有的激素減少或消失，避免對從實驗結(jié)果的影響．從圖中可知開始時溶液中切段的長度為7.0，在少于適宜濃度的濃度中隨著濃度增大促進(jìn)作用越來越大，超過適宜濃度后，隨著濃度增大，促進(jìn)作用越來越小甚至抑制其伸長．對實驗數(shù)據(jù)偏差過大的一般就如實填寫，然后再重復(fù)該組實驗使得到的數(shù)據(jù)更可靠．

解答 解：（1）根據(jù)圖2分析，濃度為1mg/L時，促進(jìn)切段伸長的效果最明顯．對照試驗的溶液為含糖的磷酸鹽緩沖液，所以生長素類似物A要溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少切段中內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響．
（2）生長素類似物A溶液濃度為0的即為對照組，切段的平均長度是7mm，與7mm比較，濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長有促進(jìn)作用，與濃度為1mg/L的結(jié)果相比．濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是促進(jìn)伸長的作用減弱．
（3）試驗得到的數(shù)據(jù)要如實填寫．
（4）試驗得到的數(shù)據(jù)要如實填寫，誤差大的可以重復(fù)試驗．
故答案為：
（1）1　含糖的磷酸鹽緩沖液     切段中內(nèi)源激素
（2）7.0    有   促進(jìn)伸長的作用減弱
（3）C
（4）重復(fù)實驗

點評 本題考查有關(guān)植物激素及實驗分析問題．以實驗為背景考查了學(xué)生對柱形圖的分析能力，利用所學(xué)知識分析實際問題的能力，具有一定的難度．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問題．
（一）為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系做了一系列研究．
（1）在研究中發(fā)現(xiàn)，生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧會嚴(yán)重阻礙這一過程，這說明生長素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸．
（2）圖1中所示棉花植株的①、②、③三個部位中，生長素合成旺盛的部位是①②，生長素濃度最高的部位是②．

（3）研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長素的含量，結(jié)果如圖2．從圖中信息可知，生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系是生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)．
（4）研究者用生長素類似物處理細(xì)胞，得到結(jié)果如下表，據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是生長素對細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程有促進(jìn)．
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA：RNA：蛋白質(zhì)1：3.1：111：5.5：21.7
（二）圖3表示植物生長素的不同濃度對植物生長的促進(jìn)作用，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）曲線上C點表示此濃度的生長素即不促進(jìn)生長也不抑制生長；；
（2）若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比為1：2，則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍是大于零小于2m．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在高等動物Z細(xì)胞的細(xì)胞周期中，各時期經(jīng)歷時間依次為G1期為8h、S期6h、G2期5h、M期1h．HU（羥基脲）是一種DNA合成抑制劑，對S期以外的細(xì)胞無影響，但可以阻止細(xì)胞進(jìn)入S期而停留在G1/S交界（看作G1期細(xì)胞）．科學(xué)家利用Z細(xì)胞和HU做了如下實驗，每組設(shè)置多個重復(fù)樣品．
①A組：培養(yǎng)液+Z細(xì)胞+HU（用生理鹽水配置）
B組：培養(yǎng)液+Z細(xì)胞+生理鹽水
②培養(yǎng)14h后，檢測統(tǒng)計A、B兩組各時期細(xì)胞數(shù)所占百分比（第一次檢測）．
③將A組中的HU全部洗脫，更換新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)10h，再向A組中加入HU．
④培養(yǎng)12h時間后，檢測統(tǒng)計A、B兩組各時期細(xì)胞數(shù)所占百分比（第二次檢測）．
請回答：
（1）A組培養(yǎng)液中加入DNA合成抑制劑，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制．
（2）G1期細(xì)胞發(fā)生的主要變化是合成DNA所需蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生．S期的啟動需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動信號，這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過程中．若將S期和G1期細(xì)胞融合，則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時間將提前（填“不變”或“提前”或“延后”）．
（3）①設(shè)計一張表格，并將A、B兩組第一次檢測統(tǒng)計的預(yù)測結(jié)果填入表中．

②A組的第二次檢測統(tǒng)計結(jié)果是細(xì)胞都是G1期（或細(xì)胞都是G1/S交界）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入32P標(biāo)記的磷酸分子，短時間內(nèi)分離出細(xì)胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分ATP的末端P已帶上放射性標(biāo)記，該現(xiàn)象不能說明（　　）
A．ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)B．部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的
C．ATP中遠(yuǎn)離A的P容易脫離D．該過程中ATP既有合成又有分解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．研究表明，主動運(yùn)輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型，如圖中a、b、c所示，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子．

（1）圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于Q（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是糖蛋白位于細(xì)胞外側(cè)．
（2）主動運(yùn)輸?shù)奶攸c是需要載體蛋白、逆濃度梯度、需要能量．
（3）b類型中，○所代表的離子或小分子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量來源于B
A．濃度差所造成的勢能   B．ATP直接提供能量
C．光能驅(qū)動            D．細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時釋放的能量
（4）下列生物中，最有可能采用c類型進(jìn)行主動運(yùn)輸?shù)氖荁
A．噬菌體          B．細(xì)菌          C．果蠅          D．小鼠
（5）有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動的主動運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散．為了證實這一假設(shè)，進(jìn)行以下實驗探究：取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組進(jìn)行正常呼吸，乙組用細(xì)胞呼吸抑制劑處理．若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動的主動運(yùn)輸方式吸收葡萄糖，則一段時間后兩組溶液中濃度降低的是甲組．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為人體部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程示意圖，①～⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)-肌肉接頭，C和D為細(xì)胞，a～d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)．請據(jù)圖回答問題：
（1）當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時，大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的特異性受體，引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，其中物質(zhì)c是促甲狀腺激素．物質(zhì)d隨血液運(yùn)到全身，幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞，使這些細(xì)胞的產(chǎn)熱量增加．
（2）b的化學(xué)本質(zhì)為多肽，用b飼喂正常動物，則物質(zhì)d的分泌量沒變化，原因是b在消化道被消化而失去作用．
（3）膝跳反射為非條件反射，不需要大腦皮層參與，此反射弧僅由兩個神經(jīng)元組成．若A為膝跳反射的感受器，在完成膝跳反射時神經(jīng)沖動在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是③到②（只寫編號）．若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激，則能檢測到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有①②（⑤）（只寫編號），原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．

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4．“基因靶向”技術(shù)是指利用細(xì)胞脫氧核糖核酸（ DNA ）可與外源性 DNA 同源序列發(fā)生同源重組的性質(zhì)，定向改造生物某一基因的技術(shù)．有科研小組通過如圖所示的“基因靶向”技術(shù)將小鼠棕褐色的毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠細(xì)胞的ES細(xì)胞中．以下說法錯誤的是（　�。�
A．ES 細(xì)胞來自第3.5天小鼠囊胚中的A細(xì)胞，理論上該細(xì)胞在功能上具有發(fā)育全能性
B．在圖示的胚胎移植過程中，需對受體動物用相應(yīng)激素處理，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育
C．該實驗得到的帶外源基因的嵌合體小鼠體內(nèi)有2種基因型的體細(xì)胞
D．在篩選中靶ES細(xì)胞的過程中，培養(yǎng)基中需添加滋養(yǎng)層的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．玉米胚芽鞘尖端1～2mm處是產(chǎn)生IAA的地方，而尖端5mm處及其以下是IAA分布的地方．為了研究單側(cè)光下生長素向光側(cè)分布少的原因，科學(xué)家將生長狀況相同的玉米胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂快上，進(jìn)行如下實驗．（c\d\e\f用云母片將胚芽鞘分割，瓊脂塊下方的數(shù)字表示收集到的IAA量）下列表述不正確的是（　�。�
A．玉米胚芽鞘尖端產(chǎn)生的IAA能向下運(yùn)輸，IAA的主要作用部位是尖端5mm處及其以下部位
B．圖a和b說明單側(cè)光并沒有破壞向光側(cè)的生長素
C．圖c和d說明云母片能阻礙生長素的運(yùn)輸
D．玉米胚芽鞘向光側(cè)生長素少的原因是單側(cè)光使其側(cè)向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅帶來了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，更使人們的生活變得更加豐富多彩．
（1）工業(yè)生產(chǎn)上通常采用微生物發(fā)酵技術(shù)獲得果膠酶，選用的微生物通常是曲霉、青霉，在提取果膠酶后，首先要檢測酶的活力，以便將其更好的應(yīng)用與生產(chǎn)實踐和科學(xué)研究．
（2）微生物在果酒、果醋、腐乳、泡菜等食品加工方面應(yīng)用廣泛，其中與泡菜制作有關(guān)的微生物是乳酸菌．在果酒基礎(chǔ)上釀制果醋的過程中，除需接種醋酸菌 （微生物）外，還必須保持有氧條件．
（3）配制固體培養(yǎng)基時各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行pH調(diào)整，接種前要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進(jìn)行．

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同步練習(xí)冊答案