【題目】切除某動物的垂體后,血液中的( )

A.生長激素增多,甲狀腺激素減少

B.甲狀腺激素減少,促甲狀腺激素釋放激素也減少

C.甲狀腺激素減少,促甲狀腺激素增多

D.生長激素減少,甲狀腺激素也減少

【答案】D

【解析】

試題分析:甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調(diào)節(jié).

切除垂體,生長激素和促甲狀腺激素?zé)o法合成;沒有TSH的調(diào)節(jié)作用,甲狀腺激素合成量也下降.

解:促甲狀腺激素釋放激素(TRH)由下丘腦分泌作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH作用于甲狀腺使其分泌甲狀腺激素.當(dāng)切除垂體后,TSH和甲狀腺激素含量下降;由于垂體也分泌生長激素,故切除垂體后生長激素也減少.

故選:D.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為獲得優(yōu)良性狀的純合體,將基因型為Aa的小麥逐代自交,且逐代淘汰aa,下列說法不正確的是( )

A.該育種方式與單倍體育種相比所需育種年限長

B.此過程中F1出現(xiàn)aa個體的基礎(chǔ)是等位基因分離

C.育種過程中若不發(fā)生突變,則該種群沒有進化

D.可通過單倍體育種方式得到100%的純合品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用,正確的是( )

A.植物的頂端優(yōu)勢和向光性都體現(xiàn)生長素作用的兩重性

B.在扦插時,可用細胞分裂素處理插條以促進插條生根

C.向日葵和番茄開花期間遇到連續(xù)陰雨天氣,影響授粉,及時噴灑一定濃度的2,4﹣D,番茄產(chǎn)量影晌不大,向日葵產(chǎn)量下降

D.移栽植物時剪去部分葉片,棉花摘心,培育無子番茄都與植物激素有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類;

存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖類;

存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的糖類.

A. 核糖、脫氧核糖、乳糖 B. 脫氧核糖、核糖、乳糖

C. 核糖、葡萄糖、糖原 D. 脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】保證活細胞能夠按照生命活動的需要,選擇性吸收營養(yǎng)物質(zhì)、排出代謝廢物和對細胞有害物質(zhì)的跨膜運輸方式是( )

A. 自由擴散 B. 協(xié)助擴散

C. 主動運輸 D. 胞吞、胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種豚鼠的毛色受兩對等位基因控制.有一只黑鼠和一只白鼠雜交,子代全部是黑鼠,用子代黑鼠與親代白鼠交配,子二代中白:黑等于3:1,關(guān)于此現(xiàn)象合理的解釋是( )

A.子二代完全符合分離定律的性狀分離比

B.兩對等位基因位于一對同源染色體上,且沒有出現(xiàn)交叉互換

C.后代個體數(shù)量少,統(tǒng)計中出現(xiàn)了較大的偏差

D.兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上,且在有雙顯性基因存在時才表現(xiàn)為黑色

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一個池塘中,各種生物的總和以及其中的全部鯽魚分別叫做( )

A.種群密度和種群 B.生物群落和種群

C.生態(tài)系統(tǒng)和種群 D.種群和生物群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】DNA是主要的遺傳物質(zhì)是指( )

A.具有遺傳效應(yīng)的DNA片段就是基因

B.DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成染色質(zhì),存在于細胞核中

C.大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA

D.人體內(nèi)既有DNA又有RNA,DNA是人的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一種捕食魚類的芋螺向水中釋放芋螺毒液,減慢獵物的運動速度并將其捕獲.芋螺毒液中除了神經(jīng)毒素外,還發(fā)現(xiàn)大量特化型胰島素,其結(jié)構(gòu)類似魚胰島素.據(jù)此分析不合理的是( )

A.芋螺毒素既影響魚類的神經(jīng)調(diào)節(jié),又影響魚類的激素調(diào)節(jié)

B.芋螺毒素作用使魚出現(xiàn)低血糖導(dǎo)致魚類運動能力降低而被捕食

C.芋螺的神經(jīng)毒素可能影響Na+、K+等離子在神經(jīng)細胞上的跨膜運輸

D.芋螺神經(jīng)毒素與魚類細胞表面受體結(jié)合使胰島素不能發(fā)揮功能

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