赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細(xì)菌實驗時，分別用放射性同位素標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，若噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代，則下列說法正確的是

A．標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

B．含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的1/4和0

C．上述過程中噬菌體的遺傳信息流動方向是：RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)

D．噬菌體侵染細(xì)菌的實驗可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年安徽安慶一中高二文上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某果蠅體細(xì)胞染色體圖解，有關(guān)敘述正確的是

A．該只果蠅是雌果蠅

B．果蠅是二倍體生物

C．細(xì)胞中有2對同源染色體

D．該果蠅產(chǎn)生的配子染色體組成是3+X

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科目：高中生物 來源：2016-2017年度江西省高二上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是

A．真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行

B．細(xì)胞核是真核細(xì)胞遺傳和代謝的中心

C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

D．原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別．

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省吉安市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進(jìn)行雜交，R全部表現(xiàn)為紅花。若F1自交，得到的F2植株中，紅花為272株，白花為212株；若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉，得到的子代植株中，紅花為101株，白花為302株。根據(jù)上述雜交實驗結(jié)果推斷，下列敘述正確的是

A. F2中白花植株都是純合體

B. F2中紅花植株的基因型有2種

C. 控制紅花與白花的基因在一對同源染色體上

D. F2中白花植株的基因類型比紅花植株的多

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省吉安市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸，實驗設(shè)計如下。關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化（忽略其他原因引起的容積變化）。下列有關(guān)說法不正確的是

A．甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時氧氣的消耗量

B．乙組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值

C．甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵

D．．甲組右管液面升高，乙組不變，說明微生物只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省吉安市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動物一個卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的次級卵母細(xì)胞中的DNA分子含量為4M,則其同種動物的初級精母細(xì)胞的DNA 分子含量和體細(xì)胞的核DNA分子含量分別為

A．8M和8M B．8M和4M C．4M和4M D．4M和2M

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省吉安市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“”的過程，敘述錯誤的是

A、①過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動物細(xì)胞中進(jìn)行

B、②過程可產(chǎn)生ATP，也可不產(chǎn)生ATP

C、②過程可產(chǎn)生[H]，也可消耗[H]

D、①過程可在線粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省蘭州市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

已知甲種農(nóng)作物因受到乙種昆蟲危害而減產(chǎn)，乙種昆蟲食用某種原核生物分泌的丙種蛋白質(zhì)后死亡。因此，可將丙種蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入到甲種農(nóng)作物體內(nèi)，使甲種農(nóng)作物獲得抗乙種昆蟲危害的能力�；卮鹣铝袉栴}：

（1）為了獲得丙中蛋白質(zhì)的基因，在已知丙種蛋白質(zhì)氨基酸序列的基礎(chǔ)上，推測出丙中蛋白質(zhì)的 序列，據(jù)此可利用 方法合成目的基因。獲得丙中蛋白質(zhì)的基因還可用 、 方法。

（2）在利用上述丙中蛋白質(zhì)基因和質(zhì)粒載體構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中，常需使用 酶

和 酶。

（3）將含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與甲農(nóng)作物的愈傷組織共培養(yǎng)，篩選出含有丙種蛋白質(zhì)的愈傷組織，由該愈傷組織培養(yǎng)成的再生植株可抵抗 的危害。

（4）若用含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌直接感染甲種農(nóng)作物植株葉片傷口，則該植株的種子 （填“含有”或“不含”）丙種蛋白質(zhì)基因。

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科目：高中生物 來源：2016-2017遼寧沈陽東北育才高一上第一次階段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．一切生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的

B．SARS病毒盡管沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨立完成生命活動

C．除病毒外，一切有機體都是由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是構(gòu)成有機體的基本單位

D．單細(xì)胞生物依靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動

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