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【題目】青蒿素是最有效的抗瘧藥之一,但野生黃花蒿青蒿素產量低。研究人員利用基因工程技術培育出高產的轉基因黃花蒿。請回答下列問題:

(1)建立cDNA文庫是獲取基因的途徑之一。與基因組文庫相比,cDNA文庫中的基因數目_________。

(2)青蒿素合成途徑存在兩種關鍵酶——紫穗槐二烯合酶(ADS)和青蒿酸合成酶(CYP71AV1)。研究人員從黃花蒿的cDNA文庫中獲取了兩種關鍵酶的基因。在對它們進行PCR擴增時,向反應體系中加入的物質中,除了模板不同,___________也肯定不同。

(3)若要使上述目的基因在受體細胞中表達,需要通過質粒載體而不能直接將目的基因導入受體細胞,原因有______________、____________。檢測這些酶基因是否轉錄采用_______技術。利用蛋白質工程獲得活性更高的酶時,需根據所設計蛋白質的結構推測其____________序列,最終確定相對應的脫氧核苷酸序列并經基因合成或____________獲得所需的基因。

(4)有人另辟蹊徑,成功培育出能生產青蒿素的轉基因大腸桿菌。利用大腸桿菌作為受體細胞的優(yōu)勢有_________________。

【答案】 引物(對) 目的基因無表達所需啟動子 目的基因無表達所需終止子 分子雜交 氨基酸 基因修飾 繁殖快、單細胞、遺傳物質相對少

【解析】

基因工程技術的基本步驟:

(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成

(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。

(3)將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法。

(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

(1)由于cDNA文庫中只含有該植物的基因,而基因組文庫中含有該植物的全部基因,故兩個文庫相比,cDNA文庫中含有的基因數目比基因組文庫中的少。

(2)根據題意分析,在利用PCR技術擴增兩種目的基因時時,向反應體系中加入的物質中,除了模板不同,引物也肯定不同。

(3)通過以上方法獲得的目的基因缺少啟動子和終止子,因此若要使上述目的基因在受體細胞中表達,需要通過質粒載體而不能直接將目的基因導入受體細胞;基因轉錄的產物是RNA,可以利用分子雜交技術進行檢測;利用蛋白質工程獲得活性更高的酶時,需根據所設計蛋白質的結構推測其氨基酸排列順序,最終確定相對應的脫氧核苷酸序列并經基因合成或基因修飾獲得所需的基因。

(4)大腸桿菌具有繁殖快、單細胞、遺傳物質相對少等優(yōu)點,因此常常利用大腸桿菌作為基因工程的受體細胞

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP是生命活動的直接能源物質,是細胞中的能量通貨。下列相關敘述正確的是

A.ATPADP的能量轉換機制是生物界的共性

B.劇烈運動時才會消耗骨骼肌儲存的大量ATP

C.ATP中的能量可來自光能、化學能和熱能等

D.ATP高能磷酸鍵的斷裂需要消耗大量的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】材料:在南太平洋新幾內亞島土著福魯族中,曾流行著一種神秘而可怕的疾病“庫魯病”。丹尼爾.蓋都塞克深入役區(qū)尋找導致此病的病原體。

開始他認為病原體可能是細菌或病毒,他發(fā)現當地有一種風俗,分吃死人的腦片,一次,他將偷偷帶回來的腦片研碎,取出一部分進行培養(yǎng),觀察是否有細菌和病毒,但什么也沒有找到。忽然,他若童心萌發(fā)似地嘗試進行一次新的實驗,從培養(yǎng)液中抽取一些蛋白質顆粒的懸浮液,注入到猩猩的腦子里。蛋白質會成為病原體嗎?好奇心促使他進行了這項實驗。觀察一直持續(xù)了近兩年。終于,在第21個月,猩猩發(fā)病了,癥狀與庫魯病幾乎相同。他立刻從猩猩的腦組織中取出一小片,研磨后進行了仔細的過濾,排除了細菌留下的可能,再用核酸分解酶處理,使病毒也不可能留下,只剩下蛋白質部分。他把這些蛋白質懸浮液再注入到另一頭猩猩的腦中,30個月后,那頭猩猩果然也患上庫魯病。如果事先把上述蛋白質懸浮液用蛋白分解酶處理后,再注入給猩猩,則猩猩不會發(fā)病。由此,蓋都塞克得出了一個新的結論,庫魯病的病原體既不是細菌,也不是通常的病毒,而是一種由蛋白質分子構成的朊病毒。由此,他獲得1976年度諾貝爾生理和醫(yī)學獎。

問題一:從蓋都塞克的研究歷程中,請你歸納出科學研究的一般方法。_________________

問題二:從蓋都塞克的研究歷程中,你得到什么啟發(fā)? ___________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在探索遺傳物質本質的過程中,科學發(fā)現與使用的研究方法配對正確的是

①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳定律

②1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上

③1903年薩頓研究蝗蟲的減數分裂,提出假說“基因在染色體上”

A. ①假說--演繹法 ②假說--演繹法 ③類比推理

B. ①假說--演繹法 ②類比推理 ③類比推理

C. ①假說--演繹法 ②類比推理 ③假說--演繹法

D. ①類比推理 ②假說--演繹法 ③類比推理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1)生物體內的無機鹽大多數以__________狀態(tài)存在,如_____,____,_____,____等陽離子;_________,_________等陰離子。

2)有些無機鹽是參與組成生物體的重要化合物,如____是血紅蛋白的重要成分, ____是構成骨骼和牙齒的重要成分,____是葉綠素分子的必需成分。成人血液中的____含量為45-55mg/L,低于此數值會導致_________。(每空1分)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞的生命活動離不開生物膜。下列敘述正確的是( )

A. 酵母菌中ATP的合成均在生物膜上進行

B. 藍藻中光反應在葉綠體類囊體薄膜上進行

C. 細胞代謝中H2O的生成均在生物膜上進行

D. 興奮或抑制的傳遞需要突觸后膜上受體的識別

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅是遺傳學研究中常用的生物材料。果蠅的卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性。現有表中四種果蠅若干只,可選作親本進行雜交實驗。請回答:

序號

表現型

卷曲翅 ♂

卷曲翅♀

正常翅 ♂

正常翅♀

(1)若表中四種果蠅均為純合子,要通過一次雜交實驗確定基因A、a是在常染色體上還是在X染色體上,可設計如下實驗:選用________(填序號)為親本進行雜交,若子代性狀表現為________________,則基因位于X染色體上。

(2)果蠅的眼色由兩對獨立遺傳的基因(AaB、b)控制,其中B、b僅位于X染色體上。AB同時存在時果蠅表現為紅眼,B存在而A不存在時為粉紅眼,其余情況為白眼。一只純合粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交,F1全為紅眼。

①親代雌果蠅的基因型為________。

F1雌雄果蠅隨機交配,所得F2粉紅眼果蠅中雌雄比例為________,在F2紅眼雌果蠅中雜合子占的比例為________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在栽培二倍體水稻(2N)的過程中,有時會發(fā)現單體植株(2N-1),例如有一種單體植株就比正常植株缺少一條6號染色體,稱為6號單體植株.利用6號單體植株進行雜交實驗,結果如表所示.下列分析錯誤的是

雜交親本

實驗結果

6號單體(♀)正常二倍體(♂)

子代中單體占25%,正常二倍體占75%

6號單體(♂)正常二倍體(♀)

子代中單體占4%,正常二倍體占96%

A. 從表中可以分析得出N-1型配子的雄配子育性很低

B. 該單體變異類型屬于染色體數目的變化

C. 該單體可由花粉粒直接發(fā)育而來

D. 產生該單體的原因可能是其親本在減數分裂中同源染色體沒有分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現有以下牽牛花的四組雜交實驗,請分析并回答問題。

A組:紅花×紅花→紅花、藍花 B組:藍花×藍花→紅花、藍花

C組:紅花×藍花→紅花、藍花 D組:紅花×紅花→全為紅花

其中,A組中子代紅花數量為298,藍花數量為101,B、C組未統計數量。

(1)若花色只受一對等位基因控制,則________組和________組對顯隱性的判斷正好相反。

(2)有人對實驗現象提出了假說:花色性狀由三個復等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a為顯性。若該假說正確,則A組所用的兩個紅花親本基因型是__________

(3)若(2)中所述假說正確,那么紅花植株的基因型可能有________種,為了測定其基因型,某人分別用A+A和Aa植株對其進行測定。

①若用A+A植株與待測植株雜交,則可以判斷出的基因型是______________。

②若用Aa植株與待測植株雜交,則可以判斷出的基因型是_______________。

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