某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識后,他想知道牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn),請幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹√骄磕称放婆D讨杏袩o蛋白質(zhì)和還原糖.
實(shí)驗(yàn)原理 利用顏色反應(yīng)檢測牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.
材料用具 略
實(shí)驗(yàn)步驟 請補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容
探究
目的
探究牛奶中有無還原糖 探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
 試管步驟 A B C D E F
第一步 2mL
牛奶
2mL蒸餾水 2mL
葡萄糖樣液
2mL
牛奶
2mL蒸餾水 2mL
a 樣液
第二步 2mL
斐林
試劑
2mL斐林
試劑
2mL
斐林
試劑
2mL
NaOH
溶液
b 2mL
NaOH
溶液
第三步 c 沸水浴加熱 沸水浴加熱 d 3~4滴
CuSO4
溶液
3~4滴
CuSO4
溶液
結(jié)果 ? ?
(1)a.
 
;b.
 
;c.
 
;d.
 

(2)請預(yù)測A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:
A:
 

D:
 

(3)分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):試管A和
 
構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),目的是
 
考點(diǎn):檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循對照和單一變量原則,斐林試劑需要混合后使用并且需要水浴加熱,與還原性糖生成磚紅色沉淀;雙縮脲試劑需要先加氫氧化鈉溶液后加硫酸銅,與蛋白質(zhì)生成紫色.據(jù)此分析回答問題.
解答: 解:(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循對照和單一變量原則,鑒定還原性糖時(shí),斐林試劑需要混合后使用,鑒定蛋白質(zhì)時(shí)雙縮脲試劑需要先加氫氧化鈉溶液后加硫酸銅,同時(shí)需要與葡萄糖和蛋白質(zhì)作對照.
(2)當(dāng)斐林試劑在水浴加熱的條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明牛奶中有還原性糖,沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明沒有還原性糖,同理D試管出現(xiàn)紫色則有蛋白質(zhì),無紫色說明無蛋白質(zhì).
(3)試管A與B、形成對照,目的是使結(jié)果更具有說服力,證明牛奶中是否含有還原糖.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)  2mL NaOH溶液  沸水浴加熱  3~4滴CuSO4溶液
(2)若出現(xiàn)磚紅色沉淀,證明奶粉中含有還原糖,否則無還原糖
若出現(xiàn)紫色,證明奶粉中含有蛋白質(zhì),否則無蛋白質(zhì)
(3)B、C試管     通過對照探究奶粉中是否含有還原糖
點(diǎn)評:本題主要考查還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表列出某動(dòng)物兩種細(xì)胞中生物膜結(jié)構(gòu)的相對含量(%),據(jù)此可推測( 。
   細(xì)胞膜    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基
體膜
線粒體 核膜 其它
附著有核糖體 無附著核糖體 外膜 內(nèi)膜
2 35 16 7 7 32 0.2 少量
5 60 <1 10 4 17 0.7 少量
A、細(xì)胞乙生物膜中的蛋白質(zhì)種類多于細(xì)胞甲
B、細(xì)胞乙的線粒體氧化活性強(qiáng)度小于細(xì)胞甲
C、細(xì)胞乙合成的蛋白質(zhì)一定多于細(xì)胞甲
D、生物膜結(jié)構(gòu)的含量不同取決于基因的含量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組深入到一塊棄耕農(nóng)田進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)連原來的田埂都淹沒在雜草之中,只有零星的小麥.雜草中有大家熟悉的狗尾草、車前等,多數(shù)是叫不出名的單子葉植物.調(diào)查中同學(xué)們觀察到食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動(dòng)物.請回答:
(1)該棄耕農(nóng)田中,各種生物種群的集合,稱為
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從
 
開始,其特點(diǎn)是
 

(3)請依據(jù)調(diào)查情況,在方框內(nèi)表示該農(nóng)田中可能形成的食物網(wǎng).

(4)假如在適宜的氣候條件下,若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,以至演替出樹林,我們把這樣的演替類型稱為
 
.試分析,在這一演替過程中生物群落內(nèi)的能量和結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化?

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲曲線表示某植物在恒溫25℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.試回答:

(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,甲曲線中a點(diǎn)將向
 
移動(dòng),b點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(3)甲圖中的b點(diǎn)對應(yīng)丙圖中的
 
(填序號);細(xì)胞器②中產(chǎn)生CO2的場所是
 

(4)圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是
 

(5)為了探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響,利用乙圖裝置如何控制自變量,請寫出設(shè)計(jì)思路:(寫出兩種思路即可)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)如圖分析回答下列問題([]內(nèi)填寫圖中所示結(jié)構(gòu)的編號,要求名稱與標(biāo)號一致):
(1)該圖代表高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,作出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[]
 
、[]
 
等結(jié)構(gòu).
(2)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還可能有的細(xì)胞器是
 

(3)結(jié)構(gòu)5的名稱是
 
,它主要是對自[12]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(4)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[]
 
.若該細(xì)胞是洋蔥的根細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[]
 

(5)用顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流,視野中葉綠體位于液泡的右方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針.實(shí)際上黑藻細(xì)胞中葉綠體位于液泡的
 
,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)?div id="qsie2g4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
時(shí)針.

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科目:高中生物 來源: 題型:

雜交育種中,能夠穩(wěn)定遺傳的性狀一定是( 。
A、優(yōu)良性狀B、相對性狀
C、顯性性狀D、隱性性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、堿基互補(bǔ)配對可發(fā)生在細(xì)胞核和線粒體中
B、核糖體在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中具有相同的功能
C、若某細(xì)胞同時(shí)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體,則該細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
D、若某細(xì)胞沒有葉綠體但能進(jìn)行光合作用,則該細(xì)胞一定是原核細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)的層次關(guān)系由大到小的是(  )
A、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
B、染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因
C、染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因
D、基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

將2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液分別加入a、b兩支試管中,再在a試管加入2滴新鮮的肝臟研磨液,b試管中加入4滴新鮮的肝臟研磨液.下圖橫軸為反應(yīng)時(shí)間,縱軸為底物濃度,其中能正確表示時(shí)間和底物濃度關(guān)系的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案