結(jié)合下列曲線,分析有關(guān)無機物在生物體內(nèi)含量的說法,錯誤的是( )
A.曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
B.曲線②可以表示細胞呼吸速率隨自由水與結(jié)合水比值的變化
C.曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中,其內(nèi)無機鹽的相對含量變化
D.曲線①可以表示人從幼年到成年,體內(nèi)水相對含量的變化
科目:高中生物 來源:2014屆北京大學附屬中學河南分校高三第一次(8月)月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲圖為某種激素分泌、運輸和作用的模式圖,乙圖為正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線,丙圖表示兩種機體免疫異常引起的糖尿病示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)若圖甲中靶細胞(b)為甲狀腺細胞,那么引起甲狀腺激素分泌增多的“信號”分子是 ,接受信號的物質(zhì)基礎(chǔ)是 。若甲圖中分泌細胞(a)為甲狀腺細胞,那么靶細胞(b)能否為下丘腦? ,其理由是: 。
(2)圖乙中實現(xiàn)BC段的原因是:血糖含量升高刺激 細胞分泌的胰島素增加,促進組織細胞加速對葡萄糖的 ,從而降低血糖濃度;降低的血糖濃度又反過來影響該激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為 。
(3)圖丙中由 細胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細胞上的受體結(jié)合,導致對葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高。圖中抗體Y2與靶細胞上的胰島素受體結(jié)合,使 不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高。
(4)從免疫學的角度分析,上述兩種糖尿病都屬于 病。其中,可以通過注射胰島素來治療的是 。有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省珠海市高一下學期期末考試生物試卷(B卷)(解析版) 題型:綜合題
分析下面各小題,回答酶相關(guān)問題
Ⅰ.酶在酶促反應(yīng)中能催化特定的底物(酶進行催化反應(yīng)的反應(yīng)物)反應(yīng),當酶與底物結(jié)合時,啟動化學反應(yīng)的發(fā)生。請據(jù)圖一回答問題:
(1)上圖所示過程能表示酶的是 。
(2) 下列符合圖一反應(yīng)類型的有________。
A.氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O B.麥芽糖+H2O→葡萄糖
C.三肽+2H2O→氨基酸a+氨基酸b+氨基酸c D.H2O2→H2O+O2
Ⅱ.利用過氧化氫酶作用于一定量的過氧化氫,溫度保持在37 ℃,pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時間關(guān)系如圖二(實線)所示,請回答下列問題:
(3)若將題目中過氧化氫酶濃度減少1/3,其他條件不變,則生成物量變化示意圖(虛線)是 。
圖二
(4)若右圖三的曲線a表示過氧化氫酶對過氧化氫的作用,b曲線表示FeCl3對過氧化氫的作用,則該圖得出的結(jié)論是 。
圖三
A.酶的催化效率具有專一性
B.酶的催化效率具有高效性
C.酶作用的條件溫和
D.酶的催化效率具有專一性和高效性
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年北京市東城區(qū)高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
分析下列遺傳學資料回答問題
資料1.1928年,英國科學家Griffith將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小鼠死亡,并在死亡小鼠體內(nèi)分離到S型細菌;后來科研工作者重復上述實驗,并測定了小鼠體內(nèi)S型和R型細菌含量變化情況,如圖1所示。
(1)Griffith認為S型細菌“復活”的原因是____________
(2)曲線ab段下降的原因是________________________
(3)曲線bc段上升,與S型細菌是否有關(guān)______(是或否),你的理由是______________
資料2.人類對遺傳物質(zhì)作用機理的探索經(jīng)歷了漫長的過程,請根據(jù)下列科學史實回答問題:科學家發(fā)現(xiàn)細胞中有三類RNA,一類是核糖體的組成成分,一類能與特定的氨基酸結(jié)合,還有一類合成后幾小時就會降解,其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢?
1958年,Crick提出如下觀點:核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡稱“一個核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年,Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗,實驗過程如圖2所示。
(1)該實驗中,若核糖體上出現(xiàn)放射性,說明該核糖體正在
(2)已知噬菌體侵染細菌后,細菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。因此如果核糖體RNA是信使,那么實驗結(jié)果將會是 ; 如果核糖體RNA不是信使,那么實驗結(jié)果將會是 。最終Brenner的實驗結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。
(3)RNA合成的過程中,DNA (全部/部分)解螺旋,由 酶催化完成RNA合成過程。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年四川省高三第七次月考生物卷 題型:綜合題
(每空1分,共14分)Ⅰ、右圖表示人體某器官由于感染出現(xiàn)炎癥時神經(jīng)-體液-免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系,請據(jù)圖回答:
⑴ 分泌促腎上腺皮質(zhì)激素作用于腎上腺,使腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素(免疫抑制劑),并作用于炎癥部位的淋巴細胞,使炎癥減輕。這說明該淋巴細胞上有與該激素結(jié)合的 。
⑵物質(zhì)②由⑦產(chǎn)生并作用于免疫細胞上的①,物質(zhì)②的名稱是 。
⑶免疫細胞產(chǎn)生的物質(zhì)③(白細胞介素、腫瘤壞死因子)作用于④,在此發(fā)生了由 信號轉(zhuǎn)化為 信號的過程。
⑷若圖示炎癥部位是感染甲流H1N1病毒病人咽部,該病毒在體液中被 細胞產(chǎn)生的
清除。如果病毒已侵入細胞內(nèi),則需經(jīng)歷 免疫過程清除。
⑸若圖示炎癥器官為腎臟,疾病為腎小球腎炎,其主要特征為蛋白尿,且全身浮腫。若要檢測其是否為蛋白尿,可選 試劑進行檢測。
Ⅱ、為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響,某同學進行了下列實驗。
作出假設(shè):光照強度和CO2度對植物光合作用強度有影響。
實驗步驟:(略)
實驗結(jié)果:
某植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量(mL)
CO2濃度[ |
燈泡的功率(單位:W) |
|||||
20 |
50 |
75 |
100 |
200 |
300 |
|
0.1% |
3.4 |
16.0 |
28.2 |
40.5 |
56.5 |
56.5 |
0.03% |
2.3 |
11.2 |
19.8 |
27.6 |
27.5 |
27.5 |
分析上述實驗結(jié)果,并回答下列問題:
⑴該實驗方案中確定的自變量是 。
⑵某大棚蔬菜生產(chǎn)基地在種植蔬菜時,棚內(nèi)還種植了一些蘑菇,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜的產(chǎn)量有了明顯提高。請依據(jù)上述實驗結(jié)果說明其中的原因: 。
⑶上表中測得的O2釋放量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,這是因為: 。
⑷右圖為某植物25°C不同光照強度下的光合作用強度曲線。b點與c點比較b點時葉肉細胞中C3的含量 (填“高”、“低”或“基本一致”);若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C,請在圖中畫出30°C下(原光照強度和CO2濃度不變)相應(yīng)的光合作用強度與光照強度關(guān)系的大致曲線(要求在曲線上標明與圖中a、b、c三點對應(yīng)的a′、b′、c′三個點的位置)。
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科目:高中生物 來源:2010年浙江省高二第二學期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
(12分)圖1是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖,圖3表示圖1中B點接受刺激后形成的一個動作電位。請分析回答下列問題:
(1)神經(jīng)纖維B在A中的細小分枝叫做 。用針刺A時,引起F收縮的現(xiàn)象被稱為 。針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺的部位是 。最簡單的反射弧有 個神經(jīng)元組成。
(2)圖2中②表示 結(jié)構(gòu),①和②之間的結(jié)構(gòu)稱作 ,它實際上屬于內(nèi)環(huán)境中的 。如果在①和②之間注射某種神經(jīng)遞質(zhì),②處發(fā)生的變化是 (興奮、抑制、抑制或興奮),這種變化是由于神經(jīng)遞質(zhì)與②結(jié)構(gòu)上專一性的 結(jié)合而引發(fā)的。
(3)在圖3曲線的①、②、③、④中處于反極化狀態(tài)的是 ,此時膜內(nèi)的鈉離子濃度 (高于、低于、等于)膜外鈉離子濃度。膜電位從③到④變化時,膜上大量打開的離子通道是 。
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