【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設(shè)計如下實驗.
實驗原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成麥芽糖;用分光光度計測量溶液的吸光度時,物質(zhì)含量越多,其吸光度越大,因此可測出物質(zhì)的相對含量.
實驗材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等.
實驗過程如表所示:

步驟 組別

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ.設(shè)置水浴缸溫度/℃

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ.取8支試管各加入等量淀粉溶液(mL),分別保溫5min

10

10

10

10

10

10

10

10

Ⅲ.另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min

酶A

酶A

酶A

酶A

酶B

酶B

酶B

酶B

Ⅳ.將相同溫度兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5min

實驗結(jié)果:用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測,結(jié)果如圖所示.

(1)細(xì)胞中酶的作用機理是 , 合成酶的場所是
(2)該實驗的自變量是 , 無關(guān)變量有(至少寫出2種).
(3)根據(jù)實驗結(jié)果分析,下列敘述正確的是
A.酶A在20℃條件時活性較高
B.酶A的活性一定小于酶B的活性
C.酶B在40℃條件時活性較高
D.大于50℃條件時,酶A完全失活
(4)此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示酶的活性? . 原因是
(5)若要進一步探究酶B的最適溫度,實驗設(shè)計的主要思路應(yīng)是在之間設(shè)立較小溫度梯度的分組實驗,按上述步驟進行實驗,分析結(jié)果得出結(jié)論.

【答案】
(1)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,核糖體和細(xì)胞核
(2)溫度、酶的種類,溶液的量、反應(yīng)時間、pH等
(3)C
(4)不能,斐林試劑檢測時需水浴加熱,會導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變,影響實驗結(jié)果
(5)30~50℃
【解析】解:(1)細(xì)胞中酶的作用機理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,因此合成酶的場所是核糖體和細(xì)胞核.(2)自變量是在實驗過程中可以變化的量,根據(jù)表格可以看出本實驗有兩個自變量,即酶的種類和溫度;無關(guān)變量包括溶液的量、反應(yīng)時間、pH等.(3)A、據(jù)圖分析,酶A在20℃條件時淀粉含量較多,酶活性相對其他溫度時較低,A不符合題意;

B、在同一溫度下酶A的活性小于酶B的活性,B不符合題意;

C、據(jù)圖分析,酶B在40℃條件時淀粉含量較少,所以酶B在40℃條件時活性較高,C符合題意;

D、大于50℃條件時,酶A活性下降,D不符合題意.

所以答案是:C.(4)因為用斐林試劑需水浴加熱,不是單一變量了,也會對酶的活性產(chǎn)生影響,使試驗結(jié)果不可靠,所以不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示.(5)要進一步探究酶B的最適溫度,實驗設(shè)計的主要思路應(yīng)是設(shè)計更多的溫度梯度,分別測量淀粉的分解情況,即在30~50°C之間設(shè)立較小等溫度梯度的分組實驗,按上述步驟進行實驗,分析結(jié)果得出結(jié)論.

所以答案是:(1)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 ; 核糖體和細(xì)胞核;(2)溫度、酶的種類 ; 溶液的量、反應(yīng)時間、pH等;(3)C;(4)不能 ;斐林試劑檢測時需水浴加熱,會導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變,影響實驗結(jié)果;(5)30~50℃.
【考點精析】掌握探究影響酶活性的因素是解答本題的根本,需要知道pH: 在最適pH下,酶的活性最高,pH值偏高或偏低酶的活性都會明顯降低;溫度: 在最適溫度下酶的活性最高,溫度偏高或偏低,酶的活性都會明顯降低;酶的濃度、底物濃度、產(chǎn)物濃度的影響.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水稻的非糯性對糯性是顯性,將純合糯性品種與純合非糯性品種雜交,取F1的花粉用碘液染色,凡非糯性花粉呈藍(lán)黑色,糯性花粉呈橙紅色。在顯微鏡下統(tǒng)計這兩種花粉的顆粒,非糯性與糯性的比例為( )

A. 1:1 B. 1:2 C. 2:1 D. 1:3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不同種類的生物在不同的條件下,呼吸作用的方式不同。細(xì)胞內(nèi)糖通過呼吸作用的代謝過程如下圖,請回答下列問題

(1)分別寫出植物物細(xì)胞能進行過程________;動物細(xì)胞能產(chǎn)生能量的過程_______________。(用圖中數(shù)字序號回答,寫不全不得分)

米蟲,谷象從來不喝水,為何不會被渴死?___________________________________

(2)下列對酵母細(xì)胞呼吸作用方式的判斷,錯誤的是______

A.若只釋放CO2,不消耗O2,則細(xì)胞只進行無氧呼吸

B.若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細(xì)胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸

C.若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細(xì)胞只進行有氧呼吸

D.若既不吸收O2也不釋放CO2,則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡

(3)乳酸菌細(xì)胞內(nèi)過程①產(chǎn)生[H]用于過程_______(圖中數(shù)字序號回答)消耗。

(4)寫出有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段反應(yīng)式____________。有氧呼吸的總反應(yīng)式是________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖,以下敘述不正確的是( 。

A.血糖的平衡可以通過H→D→F途徑進行調(diào)節(jié)
B.處于寒冷環(huán)境中,人體可通過A→B和A→C→D→F途徑使產(chǎn)熱大于散熱
C.G過程可表示甲狀腺激素對神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響
D.E過程具有使血液中的激素維持在相對穩(wěn)定的水平

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)不會發(fā)生的物質(zhì)運輸過程是

A. CO2通過線粒體膜和細(xì)胞膜擴散到細(xì)胞外

B. 葡萄糖分子順濃度梯度進入紅細(xì)胞內(nèi)

C. mRNA通過核孔由細(xì)胞核進入細(xì)胞質(zhì)

D. 胰蛋白酶通過囊泡跨膜運輸?shù)揭葝u細(xì)胞外

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】激素有產(chǎn)生部位和作用部位。促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的主要作用部位依次是

A. 垂體、甲狀腺、全身細(xì)胞 B. 垂體、全身細(xì)胞、全身細(xì)胞

C. 垂體、全身細(xì)胞、甲狀腺 D. 下丘腦、甲狀腺、全身細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述錯誤的是

A. 醋酸菌在無氧條件下利用乙醇產(chǎn)生醋酸

B. 酵母菌在無氧條件下利用葡萄糖汁產(chǎn)生酒精

C. 泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵

D. 腐乳制作利用了毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】尿崩癥患者的腎臟不能保留水分,臨床上表現(xiàn)為排出大量低滲尿液,依據(jù)病變部位可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥.如圖表示正常人和尿崩癥患者禁水后尿液滲透壓的變化曲線,下列敘述錯誤的是( 。
A.正常人的尿液滲透壓變化可用曲線I表示,起對照作用
B.中樞性尿崩癥患者的尿液滲透壓變化可用曲線Ⅱ表示,注射抗利尿激素后尿液滲透壓升高
C.腎性尿崩癥患者的尿液滲透壓變化可用曲線Ⅲ表示,其體內(nèi)抗利尿激素不能發(fā)揮正常作用,但含量與正常人相同
D.尿崩癥患者體內(nèi)細(xì)胞外液的滲透壓偏高,尿量偏大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為同一生物不同分裂時期的細(xì)胞示意圖,下列說法不正確的是(  )

A.圖①中含有四對同源染色體,不含姐妹染色單體
B.圖②中染色體數(shù)目等于正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半
C.圖③中染色體、染色單體、核DNA的數(shù)目之比為1:2:2
D.若發(fā)生染色體的交叉互換,等位基因的分離也可發(fā)生在圖④中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案