【題目】研究人員選取體長(zhǎng)、體重一致的斑馬魚(yú)隨機(jī)均分成對(duì)照組和訓(xùn)練組,其中訓(xùn)練組每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練(持續(xù)不斷驅(qū)趕斑馬魚(yú)游動(dòng)),對(duì)照組不進(jìn)行.訓(xùn)練一段時(shí)間后,分別測(cè)量?jī)山M斑馬魚(yú)在靜止時(shí)及相同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后的肌肉乳酸含量,結(jié)果如圖.下列敘述正確的是( )
A.乳酸是由丙酮酸在線(xiàn)粒體基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的
B.靜止時(shí)斑馬魚(yú)所需ATP主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)生成
C.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低無(wú)氧呼吸在運(yùn)動(dòng)中的供能比例
D.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低斑馬魚(yú)靜止時(shí)的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
【答案】C
【解析】解:A、乳酸是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,是丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的,線(xiàn)粒體是有氧呼吸的場(chǎng)所,A錯(cuò)誤;
B、靜止時(shí)斑馬魚(yú)主要的呼吸方式是有氧呼吸,斑馬魚(yú)所需ATP主要在線(xiàn)粒體中生成,B錯(cuò)誤;
C、c、d對(duì)照,訓(xùn)練組斑馬魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸比對(duì)照組運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸少,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以降低斑馬魚(yú)運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度,C正確;
D、a、b對(duì)照,訓(xùn)練組斑馬魚(yú)在靜止時(shí)產(chǎn)生的乳酸與對(duì)照組產(chǎn)生的乳酸基本保持一致,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不能降低馬魚(yú)靜止時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度,D錯(cuò)誤.
故選:C.
1、斑馬魚(yú)既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,主要呼吸方式是有氧呼吸;無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).2、分析柱形圖可知,a、b對(duì)照,訓(xùn)練組斑馬魚(yú)在靜止時(shí)產(chǎn)生的乳酸與對(duì)照組產(chǎn)生的乳酸基本相同,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不能改變斑馬魚(yú)靜止時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度;c、d對(duì)照,訓(xùn)練組斑馬魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸比對(duì)照組運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸少,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以降低斑馬魚(yú)運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度;a、c對(duì)照即b、d對(duì)照,運(yùn)動(dòng)時(shí)乳酸產(chǎn)生量增加,說(shuō)明與靜止相比,斑馬魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度增加.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】桃花水母是真核生物,有“水中大熊貓”之譽(yù)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 水母細(xì)胞中的細(xì)胞核不一定時(shí)刻存在
B. 水母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)
C. 細(xì)胞膜和核膜構(gòu)成了水母的生物膜系統(tǒng)
D. 水母細(xì)胞細(xì)胞膜上的載體蛋白在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)生形變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:
(1)過(guò)程①代表的過(guò)程是 , 過(guò)程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱(chēng)是 .
(2)過(guò)程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有、、和目的基因等結(jié)構(gòu).
(3)過(guò)程⑥發(fā)生的生理過(guò)程是 .
(4)生產(chǎn)藥物時(shí)可用微生物做受體細(xì)胞,那么④應(yīng)采用處理,使受體細(xì)胞處于 , 從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞;藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器,那么④則應(yīng)采用的方法,從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的作疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行比較;或用圖中的進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖在不同條件下的酶促反應(yīng)速率變化曲線(xiàn),下列據(jù)圖敘述錯(cuò)誤的是( )
A.影響AB段反應(yīng)速率的因素只有底物濃度
B.影響B(tài)C段反應(yīng)速率的主要限制因子可能是酶量
C.主要是溫度導(dǎo)致了曲線(xiàn)Ⅰ和Ⅱ的反應(yīng)速率不同
D.曲線(xiàn)Ⅰ顯示,該酶促反應(yīng)的最適溫度可能為37℃
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中細(xì)胞 I、II和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是( )
細(xì)胞I | 細(xì)胞II | 物質(zhì)E | 物質(zhì)F | |
A | 下丘腦細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 促性腺激素釋放激素 | 受體 |
B | 效應(yīng)T細(xì)胞 | 病原體 | 抗體 | 抗原 |
C | 甲狀腺細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 受體 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中,四分體是指細(xì)胞中
A. 一對(duì)同源染色體配對(duì)時(shí)含有四個(gè)染色單體
B. 有四個(gè)配對(duì)染色體
C. 每對(duì)染色體含有四個(gè)染色單體
D. 有四對(duì)染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示);圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的促進(jìn)作用示意圖,由此可以判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.從b至c點(diǎn),隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸變大至90度
B.瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值
C.只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘生長(zhǎng)
D.由圖二可知生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)葉綠素的敘述,正確的是
A. 葉綠素都在葉綠體內(nèi)合成 B. 葉綠素在酸性環(huán)境中保持穩(wěn)定
C. 纖維素酶不能催化葉綠素分解 D. 葉綠素比葉黃素更易溶于層析液
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