科學(xué)家在對(duì)人和豬的胰島素進(jìn)行對(duì)比研究后發(fā)現(xiàn),二者僅相差一個(gè)氨基酸,于是便對(duì)豬的胰島素基因作了適當(dāng)?shù)母脑旌托揎棧缓髮⑵鋵?dǎo)入大腸桿菌體內(nèi),使該目的基因得到表達(dá),竟然獲得了人的胰島素,后因產(chǎn)量不理想,又對(duì)該目的基因作了進(jìn)一步的修飾,使其產(chǎn)量大幅度提高。對(duì)目前的基因所作的兩次修飾分別發(fā)生在               (   )

①內(nèi)含子         ②外顯子          ③編碼區(qū)              ④非編碼區(qū)

A.②④               B.④②               C.①③               D.③①

A


解析:

第一次修飾改變了蛋白質(zhì)中的氨基酸,說明修飾的是可合成蛋白質(zhì)的部分——外顯子,第二次修飾的蛋白質(zhì)產(chǎn)量提高,但蛋白質(zhì)并沒有變化,說明修飾的部位是在對(duì)蛋白質(zhì)合成有控制作用的非編碼區(qū)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人和豬的胰島素僅差一個(gè)氨基酸,于是便對(duì)豬的胰島素基因做了適當(dāng)?shù)母脑旌托揎棧蛊湓诮湍妇?xì)胞內(nèi)表達(dá)出人的胰島素;后因胰島素的產(chǎn)量不理想,又對(duì)該基因進(jìn)行了進(jìn)一步的修飾,使其產(chǎn)量大幅度提高。上述生物工程中對(duì)目的基因結(jié)構(gòu)的兩次修飾分別發(fā)生在①內(nèi)含子  ②外顯子  ③編碼區(qū)  ④非編碼區(qū)(    )

A.③④         B.②④         C.③①             D.②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

(09漢沽一中第五次月考)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人和豬的胰島素僅差一個(gè)氨基酸,于是便對(duì)豬的胰島素基因做了適當(dāng)?shù)母脑旌托揎棧蛊湓诮湍妇?xì)胞內(nèi)表達(dá)出人的胰島素;后因胰島素的產(chǎn)量不理想,又對(duì)該基因進(jìn)行了進(jìn)一步的修飾,使其產(chǎn)量大幅度提高。上述生物工程中對(duì)目的基因結(jié)構(gòu)的兩次修飾分別發(fā)生在

①     內(nèi)含子  ②外顯子  ③編碼區(qū)  ④非編碼區(qū)

A.③④         B.②④         C.③①             D.②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人和豬的胰島素僅差一個(gè)氨基酸,于是便對(duì)豬的胰島素基因做了適當(dāng)?shù)母脑旌托揎棧蛊湓诮湍妇?xì)胞內(nèi)表達(dá)出人的胰島素;后因胰島素的產(chǎn)量不理想,又對(duì)該基因進(jìn)行了進(jìn)一步的修飾,使其產(chǎn)量大幅度提高。上述生物工程中對(duì)目的基因結(jié)構(gòu)的兩次修飾分別發(fā)生在①內(nèi)含子  ②外顯子  ③編碼區(qū)  ④非編碼區(qū)

A.③④            B.②④             C.③①            D.②①

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

科學(xué)家在對(duì)人和豬的胰島素進(jìn)行對(duì)比研究后發(fā)現(xiàn),二者僅相差一個(gè)氨基酸,于是便對(duì)豬的胰島素基因作了適當(dāng)?shù)母脑旌托揎,然后將其?dǎo)入大腸桿菌體內(nèi),使該目的基因得到表達(dá),竟然獲得了人的胰島素,后因產(chǎn)量不理想,又對(duì)該目的基因作了進(jìn)一步的修飾,使其產(chǎn)量大幅度提高。對(duì)目前的基因所作的兩次修飾分別發(fā)生在              

①內(nèi)含子       ②外顯子       ③編碼區(qū)            ④非編碼區(qū)


  1. A.
    ②④
  2. B.
    ④②
  3. C.
    ①③
  4. D.
    ③①

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