A. | 提供基因的動物 | B. | 能表達(dá)基因信息的動物 | ||
C. | 能產(chǎn)生白蛋白的動物 | D. | 基因組中增加外源基因的動物 |
分析 基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.轉(zhuǎn)基因動物是指利用基因工程技術(shù)改變基因組成的動物,即基因組中增加外源基因的動物.
解答 解:A、轉(zhuǎn)基因動物是接受目的基因的動物,而不是提供基因的動物,A錯(cuò)誤;
B、供體和受體都具有相關(guān)基因,都能表達(dá)基因信息,B錯(cuò)誤;
C、供體細(xì)胞內(nèi)也有白蛋白基因,轉(zhuǎn)基因動物是受體動物,C錯(cuò)誤;
D、把供體的特定基因?qū)胧荏w的基因組,使受體動物含有供體的基因,這樣的受體動物就是轉(zhuǎn)基因動物,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查基因工程及其應(yīng)用的相關(guān)知識,考查學(xué)生的分析能力和綜合運(yùn)用能力,解題的關(guān)鍵是理解轉(zhuǎn)基因動物體內(nèi)含有外源基因.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•邯鄲校級期中)下面是有絲分裂過程中染色體行為變化的情況,其變化正確順序是( )
A.(2)→(1)→(5)→(4)→(3)
B.(2)→(5)→(4)→(3)→(1)
C.(1)→(5)→(4)→(3)→(2)
D.(5)→(4)→(3)→(2)→(1)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太空椒和抗蟲棉 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因大豆和無子番茄 | |
C. | 高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)雜交水稻和青霉素高產(chǎn)菌株 | |
D. | 無子西瓜和八倍體小黑麥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中 | B. | ①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì) | ||
C. | 細(xì)胞中CO2的排出通路是③→②→① | D. | ②、③、④依次為血漿、組織液、淋巴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種環(huán)、手、培養(yǎng)基 | B. | 培養(yǎng)基、手、接種環(huán) | ||
C. | 手、接種環(huán)、培養(yǎng)基 | D. | 培養(yǎng)基、接種環(huán)、手 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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