2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是愛爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村，他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維茵素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時(shí)還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著。聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源。

（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時(shí)，在各成分都溶化后和分裝前，要進(jìn)行的是___________________和滅菌，對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是______________________。倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是_______________________________。

（2）圖①是在純化過程中通過___________________法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán)________________次。圖②表示的是用_____________________法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時(shí)，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn)_______表明菌已分離。在此過程中，正確的操作是___________。

A．每次時(shí)，接種環(huán)都需要蘸菌液一次

B．劃線分離時(shí)，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種

C．在超凈平臺中進(jìn)行接種時(shí)，不能關(guān)閉過濾風(fēng)

D．劃線時(shí)要將最旨一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

普通果蠅的第3號染色體上有3個(gè)基因，按猩紅眼基因——桃色眼基因——三角翅脈基因的順序排列：另一種果蠅中的第3號染色體上，其序列則是猩紅眼基因——三角翅脈基因——桃色眼基因，這一差異構(gòu)成了兩個(gè)物種之間的差別。下列有關(guān)敘述正確的是

A．該變異一定是導(dǎo)致了生殖隔離，這有利于生物進(jìn)化

B．該變異只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

C．猩紅眼基因和桃色眼基因是一對等位基因

D．該變異是非同源染色體交叉互換導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南豫南九校聯(lián)盟高三下第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為一對夫婦的基因型和他們子女的基因型及對應(yīng)的表現(xiàn)型（禿頂與非禿頂）。有另一對夫婦的基因型為b＋b和bb，則生一個(gè)非禿頂孩子的概率為

A．1／2 B．1／3 C．1／4 D．3／4

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科目：高中生物 來源：2016屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期一調(diào)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合物，其中的葡萄糖糖苷酶可將 分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時(shí)，CR可與纖維素形成 色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心 的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙 兩種培養(yǎng)基（成分見下表）

注：“+”表示有，“－”表示無。

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期一調(diào)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符合的是（ ）

A．新物種的產(chǎn)生不一定是因?yàn)殚L期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的

B．生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進(jìn)化提供原材料

C．噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強(qiáng)

D．生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源：2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高考模擬（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖曲線的意義，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．此圖像可表示種群數(shù)量呈 “S” 型增長的增長速率，P點(diǎn)時(shí)間對應(yīng)的種群數(shù)暈為K/2

B．此圖像若表示生長素類似物的促進(jìn)生長的作用，則PM段代表濃度較高時(shí)抑制生長

C．此圖像若表示濃度對活性酶的影響，則曲線中O點(diǎn)不應(yīng)與橫軸相交

D．此圖像若表示pH對酌活性的影晌。則曲線中O、M兩點(diǎn)分別表示過酸、過堿使酶失活

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省石家莊市高三復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)檢（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖，培育出大量不含病毒的幼苗，實(shí)現(xiàn)花卉的連續(xù)生產(chǎn)，請回答下列有關(guān)問題：

（1）進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，常用 培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的不同點(diǎn)在于成分更多為無機(jī)鹽，在應(yīng)用時(shí)常常添加____ 。

（2）愈傷組織細(xì)胞的特點(diǎn)：排列疏松無規(guī)則，高度 化的呈___ _狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。

（3）培育被子植物花粉植株一般有兩種途徑：脫分化成____ 或愈傷組織，再經(jīng)過誘導(dǎo)分化出________和根，進(jìn)而發(fā)育成幼苗。

（4）確定花粉的發(fā)育時(shí)期，常用的染色方法有____ 法和 法。

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江六校高三下學(xué)期聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物葉片的脫落與激素調(diào)節(jié)有關(guān)。其中葉柄離層的遠(yuǎn)基端（遠(yuǎn)離莖的一側(cè)）和近基端（靠近莖的一側(cè)）的生長素含量與葉片脫落的關(guān)系如下圖所示。據(jù)圖及相關(guān)知識判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．生長素是在幼葉中合成的，生長素的運(yùn)輸方式為擴(kuò)散

B．葉片接近脫落時(shí)，脫落酸可能促進(jìn)離層細(xì)胞分泌纖維素酶和果膠酶

C．葉片的脫落與否取決于遠(yuǎn)基端和近基端生長素的相對濃度

D．葉片脫落是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案