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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河南周口市中英文學(xué)校高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
有人試圖通過實(shí)驗(yàn)來了解H5N1型禽流感病毒侵染家禽的過程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如右圖所示:一段時(shí)間后,檢測子代H5N1型禽流感病毒的放射性及S、P元素,下表結(jié)果的預(yù)測中,最可能發(fā)生的是
選項(xiàng) | 放射性 | S元素 | P元素 | |
A | 全部無 | 全部32S | 全部31P | |
B | 全部有 | 全部35S | 多數(shù)32P、少數(shù)31P | |
C | 少數(shù)有 | 全部32S | 少數(shù)32P、多數(shù)31P | |
D | 全部有 | 全部35S | 少數(shù)32P、多數(shù)31P |
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省遼師大附中高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
研究表明:H5N1型禽流感病毒是一種能在人和禽類之間傳播的RNA病毒,H5N1禽流感病毒囊膜上存在一種具有識(shí)別作用的特異糖蛋白(A)?茖W(xué)研究者對(duì)禽流感病毒進(jìn)行基因測定后獲得了糖蛋白A的有關(guān)基因,并試圖運(yùn)用基因工程技術(shù)等技術(shù)手段大量生產(chǎn)禽流感病毒的“基因疫苗”。試回答下列有關(guān)問題:
(1)對(duì)禽流感病毒的“基因測序”時(shí)的主要工作目標(biāo)是________________________________。
(2)上述過程圖中屬于基因工程范疇的操作是____,基因工程技術(shù)的明顯優(yōu)點(diǎn)是____________________。
(3)實(shí)現(xiàn)過程①除需要病毒基因作為模板外,還需要________________。
(4)進(jìn)行過程②時(shí),首先需將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合,形成重組質(zhì)粒,這一過程能成功,體現(xiàn)了運(yùn)載體具備的特點(diǎn)之一____________________。
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科目:高中生物 來源:2015屆內(nèi)蒙古赤峰市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有人試圖通過實(shí)驗(yàn)來了解H5N1型禽流感病毒侵染家禽的過程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示:一段時(shí)間后,檢測子代H5N1型禽流感病毒的放射性及S、P元素,下表結(jié)果的預(yù)測中,最可能發(fā)生的是( )
選項(xiàng) 放射性 S元素 P元素 A 全部無 全部32S 全部31P B 全部有 全部35S 多數(shù)32P、少數(shù)31P C 少數(shù)有 全部32S 少數(shù)32P、多數(shù)31P D 全部有 全部35S 少數(shù)32P、多數(shù)31P |
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科目:高中生物 來源:2013屆天津市高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
有人試圖通過實(shí)驗(yàn)來了解H5N1型禽流感病毒侵染家禽的過程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如右圖所示:一段時(shí)間后,檢測子代H5N1型禽流感病毒的放射性及S、P元素,下表結(jié)果的預(yù)測中,最可能發(fā)生的是 ( )
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
研究表明:H5N1型禽流感病毒是一種能在人和禽類之間傳播的RNA病毒,H5N1禽流感病毒囊膜上存在一種具有識(shí)別作用的特異糖蛋白(A)?茖W(xué)研究者對(duì)禽流感病毒進(jìn)行基因測定后獲得了糖蛋白A的有關(guān)基因,并試圖運(yùn)用基因工程技術(shù)等技術(shù)手段大量生產(chǎn)禽流感病毒的“基因疫苗”。試回答下列有關(guān)問題:
(1)對(duì)禽流感病毒的“基因測序”時(shí)的主要工作目標(biāo)是________________________________。
(2)上述過程圖中屬于基因工程范疇的操作是____,基因工程技術(shù)的明顯優(yōu)點(diǎn)是____________________。
(3)實(shí)現(xiàn)過程①除需要病毒基因作為模板外,還需要________________。
(4)進(jìn)行過程②時(shí),首先需將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合,形成重組質(zhì)粒,這一過程能成功,體現(xiàn)了運(yùn)載體具備的特點(diǎn)之一____________________。
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