下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是 圖,它是由 倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是 圖,判斷的理由它屬于 。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是 圖。
(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是幾倍體? 。形成它的那個(gè)生物是幾倍體? 。
(7分,每空1分)(1)D 二 (2)A 多倍體 (3)B.C (4)單倍體 四倍體
【解析】
試題分析:(1)染色體組是細(xì)胞中的一組非同源染色體,在形態(tài)和功能上各不相同,但又互相協(xié)調(diào),共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異的一組染色體。根據(jù)圖形判斷染色體組的方法是根據(jù)細(xì)胞中相同的染色體有幾條,或染色體組數(shù)目=染色體數(shù)目/染色體形態(tài)數(shù),故根據(jù)圖解可知A圖有3個(gè)染色體組,B圖有2個(gè)染色體組,C圖有2個(gè)染色體組,D圖有1個(gè)染色體組。單倍體是由配子直接發(fā)育形成的,細(xì)胞中可能是一個(gè)或多個(gè)染色體組,所以肯定是單倍體的是D圖,它是由二倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2)多倍體一般莖稈粗壯,A圖含三個(gè)染色體組,但由于減數(shù)分裂染色體聯(lián)會(huì)紊亂,不能產(chǎn)生配子,故含三個(gè)染色體組的細(xì)胞無(wú)種子。
(3)如果該細(xì)胞都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的,故該細(xì)胞含幾個(gè)染色體組就是幾倍體,所以肯定是二倍體的是B.C圖。
(4)如果C圖是由卵細(xì)胞直接發(fā)育形成,則它不管含幾個(gè)染色體組,都是單倍體;C圖含二個(gè)染色體組,則形成它的生殖細(xì)胞含四個(gè)染色體組,是四倍體。
考點(diǎn):本題考查染色體組數(shù)目的判定,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
Ⅰ下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是 ▲ 圖,它是由 ▲ 倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)
育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是 ▲ 圖。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是 ▲ 圖。
(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么產(chǎn)生該卵細(xì)胞的生
物是 ▲ 倍體。
Ⅱ玉米是單性花,其穗長(zhǎng)度是由兩對(duì)基因A和a、 B和b共同控制的,且兩
對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。又假定A對(duì)a、B對(duì)b為不完全顯性,且A和B
的作用在程度上也一樣,F(xiàn)有兩個(gè)親本,一個(gè)是AABB,其玉米穗平均最長(zhǎng);一個(gè)是
aabb,其玉米穗最短。兩親本雜交得到子一代AaBb,穗長(zhǎng)在兩個(gè)親本之間。
(1)若要進(jìn)行玉米的雜交試驗(yàn),則下列對(duì)母本的操作中正確的是 ▲ 。
A.授粉前去雄、套袋,授粉后套袋 B.授粉前不去雄,套袋,授粉后套袋
C.授粉前去雄、不套袋,授粉后套袋 D.授粉前不去雄,不套袋,授粉后套袋
(2)現(xiàn)有基因型為AABb、AaBB、AaBb三個(gè)玉米品系,讓三個(gè)品系的個(gè)體均自交,
一旦出現(xiàn)穗平均長(zhǎng)度最長(zhǎng)的子代,則能否利用該個(gè)體結(jié)出的種子直接用于生產(chǎn)?
▲ ,理由是 ▲ 。
(3)讓子一代自交得到子二代,則子二代中表現(xiàn)型有 ▲ 種。其中穗平均表現(xiàn)為最
長(zhǎng)的個(gè)體占子二代的比例是 ▲ 。
(4)玉米從播種到種子成熟需一年。現(xiàn)有AaBb的種子,若要培育穗平均長(zhǎng)度最長(zhǎng)的品
種,最簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的培育方法是 ▲ ,需要 ▲ 年。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省杭州學(xué)軍中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
Ⅰ下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是 ▲ 圖,它是由 ▲ 倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)
育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是 ▲ 圖。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是 ▲ 圖。
(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么產(chǎn)生該卵細(xì)胞的生
物是 ▲ 倍體。
Ⅱ(11分)玉米是單性花,其穗長(zhǎng)度是由兩對(duì)基因A和a、 B和b共同控制的,且兩
對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。又假定A對(duì)a、B對(duì)b為不完全顯性,且A和B
的作用在程度上也一樣。現(xiàn)有兩個(gè)親本,一個(gè)是AABB,其玉米穗平均最長(zhǎng);一個(gè)是
aabb,其玉米穗最短。兩親本雜交得到子一代AaBb,穗長(zhǎng)在兩個(gè)親本之間。
(1)若要進(jìn)行玉米的雜交試驗(yàn),則下列對(duì)母本的操作中正確的是 ▲ 。
A.授粉前去雄、套袋,授粉后套袋 B.授粉前不去雄,套袋,授粉后套袋
C.授粉前去雄、不套袋,授粉后套袋 D.授粉前不去雄,不套袋,授粉后套袋
(2)現(xiàn)有基因型為AABb、AaBB、AaBb三個(gè)玉米品系,讓三個(gè)品系的個(gè)體均自交,
一旦出現(xiàn)穗平均長(zhǎng)度最長(zhǎng)的子代,則能否利用該個(gè)體結(jié)出的種子直接用于生產(chǎn)?
▲ ,理由是 ▲ 。
(3)讓子一代自交得到子二代,則子二代中表現(xiàn)型有 ▲ 種。其中穗平均表現(xiàn)為最
長(zhǎng)的個(gè)體占子二代的比例是 ▲ 。
(4)玉米從播種到種子成熟需一年,F(xiàn)有AaBb的種子,若要培育穗平均長(zhǎng)度最長(zhǎng)的品
種,最簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的培育方法是 ▲ ,需要 ▲ 年。
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科目:高中生物 來(lái)源:安徽省懷寧二中09-10學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二生物試題 題型:綜合題
(7分)下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是圖 ,它是由 倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的最可能是 圖,判斷的理由是 。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是 圖。
(4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是 倍體。形成它的那個(gè)生物是 倍體。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年黑龍江省高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題
下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)染色體組數(shù)最多的細(xì)胞是 ,一個(gè)染色體組中含染色體條數(shù)最多的細(xì)胞是 ,
具有同源染色體的細(xì)胞是 。
(2)可能是單倍體的細(xì)胞是_______,用秋水仙素處理后肯定是純合子的是 。
(3)一般不能產(chǎn)生種子的植物細(xì)胞是 ,不能產(chǎn)生種子的原是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年河北省邯鄲市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(16分)下列各圖中,所表示的是某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是_______圖,它是由______倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是______圖,判斷的理由是_______________________。
其不能產(chǎn)生種子的原因是
(3)如果C圖中的植株是由某植物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是幾倍體?________。形成它的那個(gè)植物是幾倍體?___________,原來(lái)植物有性生殖形成種子時(shí),發(fā)育中的胚乳細(xì)胞內(nèi)含________個(gè)染色體組。
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