現(xiàn)在許多學(xué)者認為，生物進化的基本單位是


  1. A.
    生物個體
  2. B.
    同種生物的全部個體
  3. C.
    種群
  4. D.
    生活在一起的全部生物
C
生物的性狀是通過個體表現(xiàn)出來的，但一個個體很難通過生殖而延續(xù)；同種生物的全部個體如果不能實現(xiàn)基因交流也難以延續(xù)；“生活在一起的全部生物”不一定是同一種。“種群是指生活在同一地點的同種生物的一個群體”。種群內(nèi)的生物才有可能通過基因交流使個體具有新性狀，從而為自然選擇提供原始的選擇材料。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

1978年天花就已經(jīng)在地球上消滅，但是某些國家至今仍然保存著天花病毒毒株。下列有關(guān)天花病毒的敘述不正確的是


  1. A.
    天花是由天花病毒引起的傳染病，通過接觸或飛沫傳播，以皮膚和黏膜的斑疹、丘疹、皰疹為特征
  2. B.
    組成天花病毒核酸的堿基共有8種
  3. C.
    天花病毒無細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結(jié)構(gòu)
  4. D.
    用含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素等的培養(yǎng)液不能培養(yǎng)天花病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

黃麻原產(chǎn)于熱帶和亞熱帶地區(qū)，是春天播種的一年生植物，開花需要較短的日照。種植黃麻是為了收獲莖稈，剝?nèi)±w維用于紡織麻袋等。如果將黃麻北移在山東地區(qū)種植，它將


  1. A.
    提早開花結(jié)實，產(chǎn)量提高
  2. B.
    開花推遲或不開花，產(chǎn)量提高
  3. C.
    提早開花結(jié)實，產(chǎn)量降低
  4. D.
    開花推遲或不開花，產(chǎn)量降低

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

小麥從土壤中吸收的氮可以用于合成


  1. A.
    淀粉和纖維素
  2. B.
    麥芽糖和核糖
  3. C.
    葡萄糖和蔗糖
  4. D.
    蛋白質(zhì)和核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

艾滋病是人類免疫缺陷疾病。有關(guān)此病的敘述正確的是


  1. A.
    HIV依靠宿主細胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
  2. B.
    艾滋病人群患惡性腫瘤的幾率與健康人相比沒有差異
  3. C.
    感染了HIV后稱為感染者，無藥可治，所以不需要治療
  4. D.
    目前接種疫苗是治療艾滋病的有效措施

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的全部生物因素有


  1. A.
    生產(chǎn)者和消費者
  2. B.
    生產(chǎn)者、消費者和分解者
  3. C.
    各級消費者
  4. D.
    生產(chǎn)者和分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在有絲分裂過程中，染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體和染色體轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)的過程分別發(fā)生在


  1. A.
    間期和末期
  2. B.
    前期和末期
  3. C.
    中期和后期
  4. D.
    后期和前期

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在生命起源的化學(xué)進化過程中，最復(fù)雜最有決定意義的是


  1. A.
    從無機小分子物質(zhì)生成小分子物質(zhì)
  2. B.
    從有機高分子物質(zhì)組成多分子體系
  3. C.
    從有機小分子物質(zhì)形成有機高分子物質(zhì)
  4. D.
    從多分子體系演變?yōu)樵忌?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

新生兒小腸上皮細胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的蛋白質(zhì)和葡萄糖。這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是


  1. A.
    主動運輸、主動運輸
  2. B.
    內(nèi)吞、主動運輸
  3. C.
    主動運輸、內(nèi)吞
  4. D.
    自由擴散、主動運輸

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同步練習(xí)冊答案