A. | 將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,水浴加熱后試管內(nèi)呈現(xiàn)磚紅色沉淀,這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有葡萄糖 | |
B. | 利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí),葉片需要用酒精和鹽酸進(jìn)行處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞質(zhì)里綠色,細(xì)胞核呈紅色 | |
C. | 在光學(xué)顯微鏡下仔細(xì)觀察可以看到小麥葉肉細(xì)胞具有細(xì)胞核、葉綠體,線粒體和中心體等細(xì)胞器 | |
D. | 可以使用堿性染料對小麥根尖細(xì)胞的染色體進(jìn)行染色 |
分析 1、還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;
2、觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色,脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.
3、改良苯酚品紅溶液、醋酸洋紅溶液、龍膽紫都能對染色體著色.
解答 解:A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,水浴加熱,試管內(nèi)會(huì)呈現(xiàn)磚紅色,這說明發(fā)芽的小麥種子中含還原糖,不一定是葡萄糖,A錯(cuò)誤;
B、利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí),葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是綠色主要分布在細(xì)胞核,紅色主要分布在細(xì)胞質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、在光學(xué)顯微鏡下仔細(xì)觀察可以看到小麥葉肉細(xì)胞具有細(xì)胞核、葉綠體,而線粒體和葉綠體等細(xì)胞器難以觀察到,C錯(cuò)誤;
D、改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體 | B. | 細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜 | D. | 高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在核膜和細(xì)胞膜之間放置內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
B. | 用不同的顏色區(qū)分不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 將葉綠體和線粒體制做成相同的形狀 | |
D. | 細(xì)胞核核膜用雙層膜表示,上面有孔洞表示核孔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外殼內(nèi)含有35S和32S,核心內(nèi)只含有32P | |
B. | 外殼內(nèi)只含有32S,核心只含有32P | |
C. | 外殼內(nèi)含有35S和32S,核心內(nèi)含有32P和31P | |
D. | 外殼內(nèi)只含有32S,核心內(nèi)含有32P和31P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能 | B. | 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能 | ||
C. | 控制物質(zhì)進(jìn)出的功能 | D. | 免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)①中,b部分細(xì)胞屬于對照組,a部分屬于實(shí)驗(yàn)組 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)還能說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)②中a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中a部分形成對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 圖中$\frac{②}{①}$的值代表草→兔的能量傳遞效率 | |
C. | ③和④分別屬于草和兔同化量的一部分 | |
D. | 分解者獲得的能量最少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑥ | B. | ①③④⑥ | C. | ①③④⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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