A、調(diào)查群體要足夠大 |
B、要注意保護(hù)被調(diào)查人的隱私 |
C、盡量選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病 |
D、必須以家庭為單位逐個(gè)調(diào)查 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、任何一個(gè)物種都是單獨(dú)進(jìn)化的 |
B、不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
C、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
D、通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程形成了生物的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、小于m、大于n |
B、小于m、小于n |
C、大于m、大于n |
D、大于m、小于n |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì) | B、水 |
C、葡萄糖 | D、無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及其化學(xué)物質(zhì)含量始終維持在某一固定的狀態(tài) |
B、在神經(jīng)、體液等調(diào)節(jié)下,通過(guò)各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) |
C、由于外界環(huán)境的變化及細(xì)胞代謝產(chǎn)物的影響,人體內(nèi)環(huán)境常常發(fā)生劇烈的變化 |
D、糖尿病患者內(nèi)環(huán)境各成分仍保持穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中①②③三種物質(zhì)既體現(xiàn)了激素間分級(jí)調(diào)節(jié),又體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié) |
B、圖中A器官既能參與神經(jīng)調(diào)節(jié),又能參與體液調(diào)節(jié),是體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐 |
C、C細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,其原因是C細(xì)胞識(shí)別抗原后迅速增殖分化 |
D、長(zhǎng)期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降,原因是D細(xì)胞活性下降使淋巴因子的分泌減少,影響了特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、單側(cè)光使植物背光側(cè)生長(zhǎng)素分多,抑制細(xì)胞伸長(zhǎng) |
B、單側(cè)光使植物背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多,促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) |
C、生長(zhǎng)素在向光側(cè)分布多,加快了光合作用 |
D、生長(zhǎng)素在向光側(cè)分布多,抑制光側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有空間結(jié)構(gòu) |
B、空間結(jié)構(gòu)和所有的肽鍵 |
C、所有肽鍵 |
D、空間結(jié)構(gòu)和部分的肽鍵 |
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