【題目】在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,分別用32P、35S標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌 ,下列說(shuō)法正確的是( )

A. 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B. 標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P的培養(yǎng)基和含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

C. 噬菌體在增殖的過(guò)程中，原料和酶均來(lái)自細(xì)菌

D. 上述過(guò)程中噬菌體的遺傳信息流動(dòng)方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)

【答案】C

【解析】

1、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放。

2、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明是主要的遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；噬菌體是病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能在培養(yǎng)基中直接培養(yǎng)，所以標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P和含35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)細(xì)菌，然后再用含32P和含35S的細(xì)菌的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)噬菌體，B錯(cuò)誤；噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中，原料和酶來(lái)自細(xì)菌，模板來(lái)自噬菌體，C正確；噬菌體是DNA病毒，其遺傳信息的流動(dòng)方向是，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示分泌蛋白的形成過(guò)程，其中a、b、c分別代表不同的細(xì)胞器，圖乙表示該過(guò)程中部分結(jié)構(gòu)的膜面積變化．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 圖甲中的a、b、c分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B. 圖乙說(shuō)明高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜之間沒(méi)有相互轉(zhuǎn)換

C. 圖甲中構(gòu)成分泌蛋白的物質(zhì)X最多有20種，b的產(chǎn)物沒(méi)有生物活性

D. 圖甲、圖乙所示變化都能體現(xiàn)生物膜具有流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某DNA片段的遺傳信息的傳遞過(guò)程，①～⑦表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c表示生理過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中表示DNA復(fù)制的過(guò)程是________（填字母），圖中表示基因表達(dá)的過(guò)程是________（填字母）。其中a、b過(guò)程在人體細(xì)胞中既可以發(fā)生在細(xì)胞核，也可以發(fā)生在_______________________（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中。

（2）為研究a過(guò)程的物質(zhì)合成情況，常使用3H-TdR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）這一化合物，原因是：_____________________________________________________________________________。

（3）在b過(guò)程中，與DNA結(jié)合的酶是_______________________。已知該過(guò)程形成的RNA的模板鏈和非模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%，則與該RNA對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為_______________________。

（4）c過(guò)程通過(guò)______________________________________________與mRNA上的密碼子識(shí)別，將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上。在人體的成熟紅細(xì)胞、胰島細(xì)胞、癌細(xì)胞中，能發(fā)生b、c過(guò)程但不能發(fā)生a過(guò)程的細(xì)胞有_______________________________________。

（5）鐮刀型細(xì)胞貧血癥體現(xiàn)了基因控制性狀的途徑是：基因通過(guò)控制_____________________進(jìn)而控制生物體的性狀。

（6）若下圖是某植物花色由三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共同決定花中相關(guān)色素的合成途徑，其體現(xiàn)了基因?qū)ι矬w的性狀的控制途徑為：基因通過(guò)控制_________________________________進(jìn)而控制生物體的性狀。當(dāng)基因型為AaBbDd的植株自交，理論上子代中紫花植株所占比例為________，子代紫花植株的基因型有________種。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I．小麥種子萌發(fā)過(guò)程中吸水總量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如下圖，請(qǐng)根據(jù)該圖和所學(xué)回答以下問(wèn)題：

(1)植物細(xì)胞中的水通常以________和________兩種形式存在，經(jīng)階段Ⅰ吸水后，種子中的水主要是以________的形式存在，因此，階段Ⅱ的種子呼吸速率________(填“大于”、“小于”或“等于”)階段Ⅰ。

(2)在階段Ⅱ，種子吸水速率________(填“大于”、“小于”或“等于”)階段Ⅰ。

Ⅱ.課本填空

(1)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有__________和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。

(2)有些蛋白質(zhì)起________作用，能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)，如胰島素。

(3)細(xì)胞核是_________，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中是極為重要的酶制劑。研究者從熱泉中篩選出了能高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌。其篩選過(guò)程如圖所示。

（1）進(jìn)行①過(guò)程的目的是_________________嗜熱菌培養(yǎng)液；②過(guò)程所使用的接種方法______________。

（2）Ⅰ、Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié) PH的先后順序是__________________ ，對(duì)培養(yǎng)基常用________________方法進(jìn)行滅菌。對(duì)于空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能________________,如果要檢測(cè)滅菌是否徹底,可以采用的方法是:將滅菌過(guò)的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置一段時(shí)間,____________________。

（3）部分嗜熱菌在Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí)可釋放________________分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周?chē)纬赏该魅?應(yīng)挑出透明圈__________________(填“大”或“小”)的菌落,接種到Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙表示兩種不同類(lèi)型的生物基因的表達(dá)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲所示細(xì)胞由于_________________，所以轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi)，參與翻譯的RNA分子有___________________。圖甲中的A表示_____________。

（2）翻譯時(shí)一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體，一般來(lái)說(shuō)每個(gè)核糖體合成的多肽長(zhǎng)度______________(填“相同”或“不同”)，每個(gè)核糖體完成翻譯時(shí)的時(shí)間___________(填“相同”或“不同”)。圖乙中，核糖體沿著mRNA移動(dòng)的方向是____________（填a→b或b→a）。

（3）圖甲、乙兩圖中所示的遺傳信息的流動(dòng)方向都是__________________________（用文字加箭頭的形式）。

（4）若圖乙所合成的蛋白質(zhì)為血紅蛋白，則體現(xiàn)了基因通過(guò)______________________來(lái)控制生物的性狀。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）：

（1）乙圖_______點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度, _________點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度。要讓②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)出來(lái)的解決辦法是________________________。

（2）將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，乙圖_________點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度；_________點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度。此時(shí)，植物莖將_________生長(zhǎng)。

（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中________點(diǎn)濃度，表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中_________點(diǎn)濃度，因此根將_________________生長(zhǎng)。表示⑤側(cè)濃度的是________點(diǎn)濃度，表示⑥側(cè)濃度的是__________點(diǎn)濃度，所以莖將____________________生長(zhǎng)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了改善城區(qū)河流的水生生態(tài)環(huán)境，城市景觀設(shè)計(jì)師們?cè)谒嫔显O(shè)置了許多生態(tài)浮床。生態(tài)浮床就是將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)(如圖1)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）生態(tài)浮床體現(xiàn)了群落的_____結(jié)構(gòu)，可以為鳥(niǎo)類(lèi)及魚(yú)類(lèi)提供____。

（2）圖1中的食草性魚(yú)類(lèi)作為消費(fèi)者在該生態(tài)環(huán)境中的作用是____________

（3）在一定時(shí)間內(nèi)，該河流生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關(guān)系為__________。

（4）圖2表示某底棲動(dòng)物種群數(shù)量隊(duì)Nt+1/N比值與時(shí)間（t)的關(guān)系圖，當(dāng)t為a—b時(shí)，種群的年齡組成為_______；當(dāng)t為c—d時(shí)，該底棲動(dòng)物的出生率______ (填“大于”、“等于”、“小于”）死亡率。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的萘乙酸（NAA）溶液和激動(dòng)素（KT）溶液探究二者對(duì)植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如下圖所示。據(jù)此分析，下列相關(guān)敘述不合理的是

A. 主根和側(cè)根對(duì)NAA的敏感性不同

B. NAA能一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢(shì)

C. KT能促進(jìn)主根生長(zhǎng)，且濃度越高效果越明顯

D. 一定濃度的NAA能抑制主根的生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案