【題目】下列對(duì)一個(gè)“四分體”的描述,不正確的是( )
A. 含有4個(gè)DNA分子
B. 含有一對(duì)同源染色體
C. 四分體中的姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換
D. 四分體的形成與DNA分子的復(fù)制有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A. 精子的形成要經(jīng)歷變形過(guò)程,而卵細(xì)胞的形成過(guò)程中不需要變形
B. 一個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞數(shù)量之比為4:1
C. 卵細(xì)胞形成過(guò)程中細(xì)胞質(zhì)沒(méi)有均分
D. 精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中染色體的行為變化不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同一細(xì)胞中有絲分裂前期和后期的染色體數(shù)之比和DNA分子數(shù)之比分別是( )
A. 1∶2和1∶2B. 1∶2和1∶1
C. 1∶1和1∶1D. 1∶1和1∶2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是
A. 刺激C處,A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B. 刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C. 興奮性遞質(zhì)與特異性受體結(jié)合即可引起突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位
D. ③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類對(duì)生命規(guī)律的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)期,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B. 拉馬克提出“用進(jìn)廢退、獲得性遺傳”的進(jìn)化理論
C. 摩爾根用類比推理法證明了基因在染色體上
D. 達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)植物胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素并向其下部傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2分別表示甲種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示甲乙生物有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示乙種生物有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是
A. 圖1所示甲種生物細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)核DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B. 圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C. 乙種生物有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中d所示的情況
D. 圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酵母菌是兼性厭氧微生物,在有氧和無(wú)氧條件下均能生長(zhǎng)。如果向培養(yǎng)酵母菌的葡萄糖懸濁液中通入空氣,在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的變化是( )
① 乙醇的產(chǎn)量增加; ② 乙醇的產(chǎn)量降低;
③葡萄糖消耗下降; ④ 葡萄糖消耗明顯增加;
A. ②③B. ②④C. ①③D. ①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示U型管中間被一種能允許水分子和單糖分子通過(guò),而二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi),現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液,一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的?若向U型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)(不影響溶液濃度),右側(cè)液面開(kāi)始上升,那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是( )
A. 右側(cè)液面高度下降;胰島素
B. 右側(cè)液面高度下降;衣藻
C. 兩側(cè)液面高度不變;麥芽糖酶
D. 兩側(cè)液面高度不變;蒸餾水
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