分析 分析題圖:圖示為人體某局部組織的模式圖,其中A為毛細血管;B為毛細淋巴管;C為組織細胞;a為細胞內(nèi)液;b為組織液,是組織細胞直接生存的環(huán)境;c為淋巴,是淋巴細胞和吞噬細胞直接生存的環(huán)境;d表示血漿,是血細胞直接生存的環(huán)境.
解答 解:(1)由圖可知,A是毛細血管,B是毛細淋巴管,C是組織細胞.
(2)內(nèi)環(huán)境包括組織液、血漿和淋巴,細胞內(nèi)液a不屬于組織液,人體中組織液、血漿、淋巴和細胞內(nèi)液的關(guān)系如圖:.
(3)氧氣和二氧化碳都是自由擴散,通過內(nèi)環(huán)境與外界進行物質(zhì)交換,在a吸收O2產(chǎn)生CO2后,使a處O2濃度最低,而CO2濃度最高,而d為血漿,此處氧氣濃度最高.人體內(nèi)利用氧氣的生理過程是有氧呼吸,反應(yīng)式為.
(4)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié).
(5)外界環(huán)境中的O2進入紅細胞內(nèi)至少需穿過肺泡壁(單層細胞)、毛細血管壁(單層細胞)、紅細胞膜共5層膜.
故答案為:
(1)毛細血管 毛細淋巴管 組織細胞
(2)a
(3)d a
(4)神經(jīng)-體液-免疫
(5)5
點評 對組織細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的過程、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ②是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段 | |
B. | ①是光合色素,分布在葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
C. | ③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O) | |
D. | ④是ATP,在葉綠體類囊體膜上生成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西上饒廣豐一中高二平行班上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•廣州)孟德爾為了驗證他所發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律,巧妙地設(shè)計了測交實驗.下列選項中,屬于測交實驗的是( )
A.AaBb×AaBb B.AaBb×aabb
C.Aabb×AaBb D.AABB×aaBb
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桑格和尼克森指出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成 | |
B. | 切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)以核糖核苷酸為基本單位的物質(zhì)也具有生物催化功能 | |
C. | 歐文頓用丙酮從人的紅細胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪成單分子層 | |
D. | 德國的施萊登、施旺最初提出的細胞學(xué)說,認為所有細胞都是由老細胞分裂產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所含有的性狀不同 | B. | 所存在的遺傳密碼不同 | ||
C. | 在同源染色體上存在的位置不同 | D. | 4種脫氧核苷酸的排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖甲表明生長素分布不均是生長素向背光側(cè)極性運輸?shù)慕Y(jié)果 | |
B. | 圖甲表明水稻根具有背光性,背光彎曲的角度α一定隨光照強度的增加而增大 | |
C. | 圖乙所示字母B點可表示的是根的近地側(cè) | |
D. | 圖甲、圖乙所示實驗結(jié)果均顯示了生長素對根生長作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 晝溫為25℃時,植物生長最快的夜間溫度是15℃ | |
B. | 晝夜恒溫條件下,當溫度低于12.5℃時,植物將停止生長 | |
C. | 晝夜恒溫為25℃時,該植物利用的CO2量與晝溫25℃、夜溫10℃時相等 | |
D. | 晝溫25℃、夜間溫度為5℃時,一晝夜該植物沒有有機物積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗?zāi)康目赡苁茄芯勘綄θ旧w結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響,但還需設(shè)計對照組 | |
B. | 換用高倍鏡觀察染色體時,調(diào)節(jié)光圈、反光鏡就可使視野清晰 | |
C. | 預(yù)計根尖細胞中染色體的數(shù)目都是4N,但形態(tài)都不同 | |
D. | 依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)苯會使細胞發(fā)生基因突變” |
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