(24分)請回答有關(guān)光合作用的一組問題:

(1)1883年,德國科學家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體)研究光對光合作用的效應(yīng)。他將該種綠藻放在一張載有細菌懸浮液的玻片上,這些細菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如下圖所示:

1)描述B情況下細菌的分布情況:                                   。

2)恩格爾曼進行裝置C的實驗,其目的是:                               。

3)如果可使用水草、臺燈、顏色濾光片及實驗室常備的物品設(shè)計一個實驗裝置,定量檢測上題所得的結(jié)論是否正確,你將收集的數(shù)據(jù)是                          。

(2)用某種綠色植物大小相似的葉片,分組進行實驗。首先稱量實驗前的葉片重量,再置于不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照l小時(光照強度相同),再測其重量變化,得到如下結(jié)果。

組別

溫度(0C)

27

28

29

30

暗處理后的平均重量變化(mg)

-1

-2

-3

-4

光照后的平均重量變化(mg)

+3

+3

+3

+2

 

 

 

 

 

1)暗處理時,隨溫度升高,葉片重量      (增加/減少),其原因是                            。

2)光照后,光合作用產(chǎn)生氧氣量最多的是第        組葉片。28℃條件下每小時光合作用合成的有機物

               mg。

(3)將一綠色植物放入一個三角瓶中,如下圖所示。在瓶中安放一個測定CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡皮塞塞上。傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測一段時間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化。如果用此裝置進行植物光合作用速率的測定,請回答 :

1)在適宜條件下,首先將該裝置置于        條件下,此時測得的數(shù)值表示         。

2)再將該裝置置于             下,此時測得的數(shù)值表示                  。

3)如果右上圖為該植物在步驟①、②中測得的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)圖中數(shù)據(jù),該植物在單位時間(min)內(nèi)光合作用速率為              。

 

【答案】

(1)1)細菌均勻分布在綠藻周圍(細菌均勻分布在葉綠體周圍) 

2)找出不同光質(zhì)對光合作用(速率)的影響

3)單位時間(或某段時間)內(nèi)產(chǎn)生的氧體積(或釋出的氧氣泡數(shù)目)

(2)1)減少;葉片只進行呼吸作用,溫度升高,酶的活性增強,分解有機物增多

2)四;7

(3)1)適宜光照    該條件下植物光合速率與呼吸速率的差值(即凈光合速率)

2)黑暗    該條件下植物呼吸作用速率     3)82.55ppm/min (2分)

【解析】

試題分析:(1)1)由于光照比較均勻,所以葉綠體周圍都能產(chǎn)生氧氣,細菌均勻分布在葉綠體周圍。2)C采用不同的光照射,通過比較好氧菌的分布多少確定不同光質(zhì)對光合作用(速率)的影響。3)比較光合作用大小看單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積。(2)1)由表中數(shù)據(jù)可知,隨溫度升高,葉片重量減小,因為此時葉片只進行呼吸作用,溫度升高,酶的活性增強,有機物分解速度加快。2)光合作用產(chǎn)生的氧氣量,第一組是5;第二組是7;第三組是9;第四組是10.所以第四組最大。(3)由圖中曲線可知,首先測量的是光合作用,隨后測量的是呼吸作用,測量呼吸作用時要在黑暗條件下進行,3)[(36-3)÷23+(11-3)÷37]×50=82.55ppm/min

考點:本題考查光合作用與呼吸作用相關(guān)知識,意在考查考生獨立完成生物實驗,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省東北育才學校高中部高三第一次模擬考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

請回答有關(guān)光合作用的下列問題:

Ⅰ、(7分)圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據(jù)圖分析并回答:


(1)該類植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機物的原因是              。
(2)圖1所示植物對應(yīng)圖2中的          類植物(填字母),從生物進化的角度看,該特殊的CO2同化方式是           的結(jié)果。
(3)圖2中的A類植物在10~16時          (能/不能)進行光合作用的暗反應(yīng),從CO2供應(yīng)角度分析原因有                                                 。
(4)與上午10時相比,中午12時B類植物細胞中C5含量變化是              。
Ⅱ、(7分)近年來,我國部分省區(qū)持續(xù)干旱,使農(nóng)作物減產(chǎn)。某學校的科技小組通過實驗對甲、乙兩個不同品種的小麥進行比較,從而選出更適于高溫干旱的環(huán)境中生存的小麥品種。
原理:在高溫干旱的環(huán)境中,綠色植物從空氣中吸收的CO2會減少。在低CO2濃度條件下能進行光合作用的綠色植物,更適于高溫干旱的環(huán)境。
材料用具:靈敏的CO2紅外線測量儀,兩個密閉的小室(容積都為1L),兩個品種的新鮮小麥葉片,剪刀等。
實驗步驟:
(1)取甲、乙兩個品種的小麥葉片,用剪刀分別剪出表面積都為10cm2的葉片若干備用。
(2)取兩個密閉小室,分組編號為A、B。
(3)在A密閉小室里放入5張備用的甲品種小麥葉片(互相不重疊),在B密閉小室中放入____ 小麥葉片。
(4)把兩密閉小室放在                條件下進行光合作用。用紅外線測量儀測量密閉小室內(nèi)            變化。
(5)在相同的時間內(nèi),根據(jù)測量結(jié)果繪制出如下草圖:
①由圖可知    品種的小麥更適于高溫干旱的環(huán)境。
②問題思考:能否通過測量結(jié)果間接反應(yīng)出,在相同的實驗時間內(nèi),甲、乙兩個品種小麥葉片的呼吸作用的大小        (填能或不能)
(6)為什么在高溫干旱的環(huán)境中,植物對CO2的吸收會減少?                    

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年浙江省富陽二中高二3月質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題

請回答有關(guān)光合作用的一組問題:


(一)1883年,德國科學家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體),研究光對光合作用的效應(yīng)。他將該種綠藻放在一張載有細菌懸浮液的載玻片上,這些細菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如右圖所示:
(1) 描述B情況下細菌的分布情況如何?                                 。
(2) 恩格爾曼進行裝置C的實驗,其目的是什么?                              。
(二)將一綠色植物放入一個三角瓶中,如左下圖所示。在瓶中安放一個測定CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡皮塞塞上。傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測一段時間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化。如果用此裝置進行植物實際光合作用速率的測定,請回答:
(1)在適宜條件下,首先將該裝置置于         條件下,此時測得的數(shù)值表示       
(2)再將該裝置置于          下,  
此時測得的數(shù)值表示       。
(3)如果右上圖為該植物在步驟①、②中測得的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)圖中數(shù)據(jù),該植物實際光合作用速率約為             PPM/min。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年遼寧省部高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請回答有關(guān)光合作用的下列問題:

Ⅰ、(7分)圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據(jù)圖分析并回答:


(1)該類植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機物的原因是               。

(2)圖1所示植物對應(yīng)圖2中的           類植物(填字母),從生物進化的角度看,該特殊的CO2同化方式是            的結(jié)果。

(3)圖2中的A類植物在10~16時           (能/不能)進行光合作用的暗反應(yīng),從CO2供應(yīng)角度分析原因有                       、                            。

(4)與上午10時相比,中午12時B類植物細胞中C5含量變化是               。

Ⅱ、(7分)近年來,我國部分省區(qū)持續(xù)干旱,使農(nóng)作物減產(chǎn)。某學校的科技小組通過實驗對甲、乙兩個不同品種的小麥進行比較,從而選出更適于高溫干旱的環(huán)境中生存的小麥品種。

原理:在高溫干旱的環(huán)境中,綠色植物從空氣中吸收的CO2會減少。在低CO2濃度條件下能進行光合作用的綠色植物,更適于高溫干旱的環(huán)境。

材料用具:靈敏的CO2紅外線測量儀,兩個密閉的小室(容積都為1L),兩個品種的新鮮小麥葉片,剪刀等。

實驗步驟:

(1)取甲、乙兩個品種的小麥葉片,用剪刀分別剪出表面積都為10cm2的葉片若干備用。

(2)取兩個密閉小室,分組編號為A、B。

(3)在A密閉小室里放入5張備用的甲品種小麥葉片(互相不重疊),在B密閉小室中放入____ 小麥葉片。

(4)把兩密閉小室放在                 條件下進行光合作用。用紅外線測量儀測量密閉小室內(nèi)             變化。

(5)在相同的時間內(nèi),根據(jù)測量結(jié)果繪制出如下草圖:

 ①由圖可知     品種的小麥更適于高溫干旱的環(huán)境。

 ②問題思考:能否通過測量結(jié)果間接反應(yīng)出,在相同的實驗時間內(nèi),甲、乙兩個品種小麥葉片的呼吸作用的大小         (填能或不能)

(6)為什么在高溫干旱的環(huán)境中,植物對CO2的吸收會減少?                    

 

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科目:高中生物 來源:2010年浙江省溫州十校聯(lián)合體高三上學期期中聯(lián)考生物卷 題型:綜合題

請回答有關(guān)光合作用的一組問題:

⑴1883年,德國科學家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體)研究

光對光合作用的效應(yīng)。他將該種綠藻放在一張載有細菌懸浮液的玻片上,這些細菌會移 

往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如下圖所示:

①描述B情況下細菌的分布情況                        。

②恩格爾曼進行裝置C的實驗,其目的是                             。

③如果可使用水草、臺燈、顏色濾光片及實驗室常備的物品設(shè)計一個實驗裝置,定量檢測上題所得的結(jié)論是否正確,你將收集的數(shù)據(jù)是                     

 

⑵將一綠色植物放入一個三角瓶中,如上圖左所示。在瓶中安放一個測定CO2濃度的傳感

器,將瓶口用橡皮塞塞上。傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測一段時間內(nèi)瓶中CO2

度的變化。如果用此裝置進行植物光合作用速率的測定,請回答 :

①在適宜條件下,首先將該裝置置于        條件下,此時測得的數(shù)值表示        

②再將該裝置置于             下,此時測得的數(shù)值表示                  。

③如果上圖右為該植物在步驟①、②中測得的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)圖中數(shù)據(jù),該植物在單位時間(min)內(nèi)光合作用速率為              。

 

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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省高二3月質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題

請回答有關(guān)光合作用的一組問題:

(一)1883年,德國科學家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體),研究光對光合作用的效應(yīng)。他將該種綠藻放在一張載有細菌懸浮液的載玻片上,這些細菌會移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細菌在不同光照下的分布情況,結(jié)果如右圖所示:

(1) 描述B情況下細菌的分布情況如何?                                  。

(2) 恩格爾曼進行裝置C的實驗,其目的是什么?                              

(二)將一綠色植物放入一個三角瓶中,如左下圖所示。在瓶中安放一個測定CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡皮塞塞上。傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測一段時間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化。如果用此裝置進行植物實際光合作用速率的測定,請回答:

(1)在適宜條件下,首先將該裝置置于          條件下,此時測得的數(shù)值表示       

(2)再將該裝置置于           下,  

此時測得的數(shù)值表示       

(3)如果右上圖為該植物在步驟①、②中測得的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)圖中數(shù)據(jù),該植物實際光合作用速率約為              PPM/min。

 

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