組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:從組合三紫花與紫花交配后代出現(xiàn)白花,而后代出現(xiàn)不同于親本表型的現(xiàn)象稱為性狀分離,說明白花是隱性,且雙親紫花為雜合子;第一組后代紫花:白花為1:1,相當于測交;第二組是隱形純合子自交.
解答 解:(1)組合一后代紫花:白花為1:1,屬于測交,說明親代紫花基因型為Dd,白花基因型為dd.
(2)由于組合三中親本均為紫色,F(xiàn)1中出現(xiàn)了白色,即發(fā)生性狀分離,說明紫花是顯性性狀.
(3)組合一后代紫花:白花為1:1,屬于測交.
(4)組合三后代紫花:白花為3:1,所以F1基因型為AA或Aa,其中雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$.
(5)組合三后代紫花:白花為3:1,所以F1基因型為AA或Aa,后代同時出現(xiàn)紫花與白花的現(xiàn)象稱為性狀分離.
故答案為:
(1)Dd dd
(2)三
(3)測交
(4)$\frac{2}{3}$
(5)性狀分離
點評 本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律及應用,意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宜昌期末)某同學欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率,如圖所示實驗.在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅限制葉片有機物的輸入和輸出),于不同時間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量,測得葉片的光合作用速率=(不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響).則M處的實驗條件是( )
A.下午4時后將實驗裝置遮光6小時
B.下午4時后將實驗裝置遮光12小時
C.下午4時后在陽光下照射3小時
D.晚上8時后在無光下放置6小時
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度 | B. | 濕度 | C. | 土壤 | D. | 光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和⑤都屬于免疫活性物質(zhì) | |
B. | ③受到抗原刺激后迅速增殖并產(chǎn)生抗體 | |
C. | ⑦能激活靶細胞的溶酶體酶使之裂解 | |
D. | ⑤有可能與機體自身物質(zhì)結(jié)合,引起免疫失調(diào) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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