分析 據(jù)圖分析:圖一中的物質(zhì)變化可知:物質(zhì)a、b分別為水和二氧化碳;過程①表示光反應(yīng)、②表示有氧呼吸第三階段、③表示暗反應(yīng)、④表示有氧呼吸第一、第二階段.光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場所分別為:類囊體薄膜、葉綠體基質(zhì);有氧呼吸三個階段的場所分別為:細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜.
圖二中甲點只進行呼吸作用,乙點為光補償點,丁點為光飽和點.
圖三中5℃時,真光合速率等于呼吸速率,即為光補償點,凈光合速率為0;凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
解答 解:(1)據(jù)圖一中的物質(zhì)變化可知:物質(zhì)a、b分別為水和二氧化碳;過程①、②、③、④分別表示光反應(yīng)、有氧呼吸第三階段、暗反應(yīng)和有氧呼吸第一、第二階段.有氧呼吸第三階段(②過程)進行的場所是線粒體內(nèi)膜.光反應(yīng)(①過程)中產(chǎn)生的[H]在暗反應(yīng)(③過程)中的作用是作為還原三碳化合物的還原劑.
(2)④過程中的中間產(chǎn)物是丙酮酸,它在有氧條件下進入線粒體繼續(xù)完成有氧呼吸過程,被徹底氧化分解.
(3)在圖二的乙點若突然停止光照,則光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,C3化合物的還原量減少;但此時暗反應(yīng)過程中C3化合物的合成過程尚未受到影響,因此葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將上升.在曲線乙~丙段時,隨光照強度的增強,光合作用在不斷增強,說明此時限制光合作用的主要因素是光照強度.
(4)據(jù)圖三可知:白天最好控制光照強度為圖二中的丁點對應(yīng)的光照強度,以使真正光合作用最強,有利于有機物合成.溫度應(yīng)為25℃,以使凈光合作用最強,有利于有機物積累.圖三中5℃時的真正光合作用速率等于呼吸速率,可用圖二中乙點表示.
(5)影響細胞呼吸的主要因素包括溫度、氧氣濃度等,可通過實驗探究這些因素與呼吸速率之間的關(guān)系.植物在光照條件下同時進行光合作用,因此需在黑暗條件下測定細胞呼吸速率.
(6)探究植物光合作用產(chǎn)生的O2來源需要向一組綠色植物提供H218O和CO2,向一另一組同樣的綠色植物提供H2O和C18O2;相同適宜條件下分別檢測產(chǎn)物O2是否具有放射性.
故答案為:
(1)CO2 線粒體(內(nèi)膜) 作還原劑(C3的還原)
(2)丙酮酸 O2存在
(3)升高 光照強度
(4)丁 25℃乙
(5)探究溫度(CO2濃度)對細胞呼吸速率的影響 無光(黑暗)
(6)①向一組綠色植物提供H218O和CO2,向一另一組同樣的綠色植物提供H2O和C18O2
②相同適宜條件下分別檢測產(chǎn)物O2是否具有放射性
點評 本題難度適中,著重考查光合作用和細胞呼吸的過程、影響因素及兩者間的關(guān)系,屬于考綱綜合運用層次.本題要求考生具有一定的識圖能力、識記能力,能運用所學(xué)知識解題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用AaBb植株培育得到AAbb植株的過程如下,基因重組發(fā)生在( )
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ④⑤ | C. | ①② | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①②③④ | C. | ①②③ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液腺細胞沒有合成乳蛋白的基因 | |
B. | 乳腺細胞沒有合成唾液淀粉酶的基因 | |
C. | 合成乳蛋白的基因在唾液腺細胞中丟失導(dǎo)致唾液腺細胞不能合成乳蛋白 | |
D. | 兩種細胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因,但基因選擇性表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上這三種氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2-OH | |
B. | 這三種氨基酸性質(zhì)不同取決于R基不同 | |
C. | 甲是最簡單的氨基酸 | |
D. | 從上式可看出,只要含有一個氨基和一個羧基的化合物就是組成蛋白質(zhì)的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病為常染色體顯性遺傳,乙病伴X顯性遺傳 | |
B. | Ⅱ4的基因型一定是aaXBY,Ⅱ2、Ⅱ5一定是雜合子 | |
C. | Ⅲ2的基因型是AaXBY | |
D. | 若Ⅱ1不是乙病基因的攜帶者,Ⅲ1與Ⅲ4結(jié)婚生了一個男孩,該男孩只患乙病的概率為$\frac{1}{12}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某草原生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈A→B→C中,各種群對能量的同化、利用、傳遞等數(shù)量關(guān)系如下表。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為150 000百萬千焦,但其中149 875百萬千焦的能量未被生產(chǎn)者固定。下列有關(guān)敘述正確的是(單位:百萬千焦)( )
種群 | 同化量 | 凈同化量 | 呼吸消耗 | 傳遞給 分解者 | 傳遞給 下一營養(yǎng)級 | 未被利 用的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 14.0 | 5 | 0.5 | 2 | 2.5 | |
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不計) | 無 |
A.種群A的凈同化量為125 百萬千焦
B.能量從B到C的傳遞效率為14.3%
C.種群A、B、C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
D.種群B個體數(shù)量的變化是由于種群C對其進行捕食的結(jié)果
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