12.如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖,請回答下列問題:
(1)圖中所示的細(xì)胞器中沒有生物膜的是①(用數(shù)學(xué)表示)一個(gè)mRNA可以同時(shí)與多個(gè)核糖體結(jié)合,其意義是可在短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì);
(2)從圖中可以看出,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的①合成的蛋白質(zhì)會(huì)分泌到細(xì)胞外,該類蛋白質(zhì)屬于分泌蛋白,下列蛋白質(zhì)中屬于該類蛋白質(zhì)的是BC(填寫數(shù)字)
A.呼吸酶   B.唾液淀粉酶  C.抗體  D.染色體中的蛋白質(zhì).

分析 據(jù)圖示可知,①是核糖體,②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③是高爾基體,④是線粒體.
分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.

解答 解:(1)圖中所示的細(xì)胞器中沒有生物膜的是①核糖體,一個(gè)mRNA可以同時(shí)與多個(gè)核糖體結(jié)合同時(shí)進(jìn)行翻譯,其意義是可在短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì).
(2)從圖中可以看出,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的①合成的蛋白質(zhì)會(huì)分泌到細(xì)胞外,該類蛋白質(zhì)屬于分泌蛋白;呼吸酶和染色體中的蛋白質(zhì)均屬于細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì),不屬于分泌蛋白,唾液淀粉酶合成后分泌到消化道,抗體分泌后進(jìn)入血漿,故唾液淀粉酶和抗體屬于分泌蛋白.
故答案為:
(1)①可在短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì) 
(2)分泌蛋白  BC

點(diǎn)評 本題結(jié)合分泌蛋白合成與分泌過程圖,考查分泌蛋白的合成與分泌過程,意在考查考生的識記能力和識圖能力,屬于容易題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.狂犬病的病原體為RNA病毒,其表面的G蛋白可作為主要抗原用于制備狂犬病疫苗.研究人員利用生物工程技術(shù)培育出轉(zhuǎn)G基因番茄,實(shí)現(xiàn)G蛋白的大量生產(chǎn).其基本技術(shù)流程如下圖.請回答:

(1)圖中,過程①稱為反轉(zhuǎn)錄(或逆轉(zhuǎn)錄);過程②采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(2)圖中,N稱為愈傷組織;過程③稱為再分化.
(3)食用G基因已有效表達(dá)的轉(zhuǎn)基因番茄果實(shí)不能(能/不能)預(yù)防狂犬。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.光合作用與呼吸作用是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng).請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:
(1)若將裝置中1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液,則在開始的短暫時(shí)間內(nèi),植物的葉綠體中C3與C5相對含量的變化情況是C3含量下降,C5含量上升.
(2)若每天將上述密閉裝置用適宜光照射12小時(shí),幾星期后,植物死亡,分析其原因可能是:①水槽因缺氧,根系無氧呼吸產(chǎn)生酒精,對植物造成傷害; ②鐘罩內(nèi)CO2量逐漸減少,影響到植物的光合作用.
(3)葉綠體與線粒體是與光合作用和細(xì)胞呼吸有密切關(guān)系的細(xì)胞器.從植物細(xì)胞中提取完整的線粒體和葉綠體,制成懸浮液,分別加入1號和2號試管中.在1號試管中加入適量的葡萄糖溶液,在2號試管中加入等量的1%NaHCO3溶液,給予充足光照,觀察現(xiàn)象:線粒體懸浮液無現(xiàn)象,葉綠體懸浮液有氣泡,解釋原因:線粒體不能直接分解葡萄糖,葉綠體利用溶液中的CO2進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了O2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.(1)分析下面培養(yǎng)基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4•7H2O、KCl、H2O.
若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌,則應(yīng)除去上述NaNO3成分,并加入尿素物質(zhì).該培養(yǎng)基能否培養(yǎng)月季花藥,為什么?不能,缺乏組織培養(yǎng)的植物激素、無機(jī)物,有機(jī)物(或不是MS培養(yǎng)基).
(2)材料一:人類可利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素.所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來設(shè)計(jì)所含的密碼子,通過人工合成若干DNA片段,拼接而成,并且在胰島素-COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列,避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解.將該基因置于果實(shí)專一性啟動(dòng)子的驅(qū)動(dòng)之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素.
材料一中基因工程操作是采用人工合成方法獲得目的基因的.獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因中編碼氨基酸的堿基序列不同,但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同,這是因?yàn)槊艽a子具有簡并性(或一種氨基酸有多個(gè)密碼子),基因序列不同,蛋白質(zhì)可以相同.要想在體外獲得大量該目的基因的片段,可以采用PCR技術(shù).
(3)材料二:T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性.
材料二屬于蛋白質(zhì)工程范疇.該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

7.人的肝臟細(xì)胞中最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì),含量最多的化學(xué)元素是O.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為某一多肽的結(jié)構(gòu)式.請據(jù)陽回答:

(1)該多肽是一種四肽,它是由4個(gè)氨基酸通過脫水縮合的方式連接起來的;
(2)組成該多肽的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可以寫成,連接各氨基酸殘基的化學(xué)鍵是肽鍵,可表示為-CO-NH-,圖中共有3個(gè)這樣的化學(xué)鍵;
(3)根據(jù)R基的不同,將組成蛋白質(zhì)的氨基酸分為20多種,上述多肽由3種氨基酸組成;
(4)該多肽含有氨基1個(gè),羧基3個(gè).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列選項(xiàng)中,關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是

A.核膜的主要化學(xué)成分是磷脂和蛋白質(zhì)

B.不同細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量都是一定的

C.核仁是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存的場所,易被堿性染料染成深色

D.只有等到細(xì)胞停止分裂后,才能觀察到染色體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題

為了探究酵母菌的呼吸方式設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10ml酵母菌培養(yǎng)液、10ml加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20°溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20°的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,不正確的是( )

A.甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實(shí)驗(yàn)誤差

B.實(shí)驗(yàn)開始的一段時(shí)間內(nèi),甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒有發(fā)生變化

C.記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后,兩燒杯內(nèi)液面升高、乙沒有發(fā)生變化

D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無氧呼吸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題

ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述,正確的是( )

A.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

B.光合作用和呼吸作用都能產(chǎn)生ATP,光照不足時(shí),暗反應(yīng)所需要的ATP可由呼吸作用提供

C.ATP中兩個(gè)高能磷酸鍵可同時(shí)水解可釋放大量的能量 ,以供生命活動(dòng)所需

D.酒精發(fā)酵利用了酵母菌的兼性厭氧的呼吸類型,整個(gè)過程中都有ATP生成

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同步練習(xí)冊答案