【題目】下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂過程的敘述，正確的是

A. 前期染色體復(fù)制一次 B. 中期染色體與DNA數(shù)目相等

C. 后期染色體數(shù)目加倍 D. 末期始終看不到核膜和核仁

【答案】C

【解析】A、染色體復(fù)制發(fā)生在分裂間期，A錯(cuò)誤；

B、中期：染色體數(shù)目：DNA數(shù)目=1：2，B錯(cuò)誤；

C、后期：著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，C正確；

D、末期：細(xì)胞中核膜和核仁逐漸重建，因此能觀察到核膜和核仁，D錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】五月學(xué)校的植物園生機(jī)盎然，成行排列的榆樹、玉蘭枝繁葉茂，樟樹、金桂郁郁蔥蔥；小葉女貞、杜鵑花、七里香、南迎春錯(cuò)落有致；樹叢中雜草零星稀疏，綠地卻絨草如氈。小鳥在樹梢上歌唱，蚱蜢在草叢中嬉戲。請(qǐng)據(jù)以上的描述回答下列問題：
（1）榆樹的空間分布類型為 ， 雜草和樹叢為關(guān)系，體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu)類型為。
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)看，植物園生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括了和。
（3）生物興趣小組分別對(duì)植物園土壤中小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法及對(duì)杜鵑花的密度進(jìn)行調(diào)查的方法分別是和。
（4）下圖是能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)將方框中的內(nèi)容填寫完整

A
B

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某森林在遭受大火完全燒毀前后(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間)，草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.a～b段，三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布，形成了群落的水平結(jié)構(gòu)
B.b～d段，植物群落的演替情況是草本植物被灌木取代，灌木又被喬木取代
C.演替過程中，生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量逐漸增加，各種群數(shù)量多呈S型增長(zhǎng)
D.演替到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)的群落類型取決于土壤中植物種子等繁殖體的存留狀況

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 興奮在神經(jīng)纖維上和在突觸上傳導(dǎo)的速度相同

B. 興奮由電信號(hào)轉(zhuǎn)化成化學(xué)信號(hào)，再轉(zhuǎn)變成電信號(hào)

C. 興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜

D. 突觸小泡釋放的遞質(zhì)能使另一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻體細(xì)胞中有24條染色體，在細(xì)胞有絲分裂后期，染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目依次為

A. 48、0、24 B. 24、48、48

C. 24、0、24 D. 48、0、48

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】魚被宰殺后，魚體內(nèi)的ATP生成具有鮮味的肌苷酸，但酸性磷酸酶(ACP)會(huì)催化肌苷酸分解導(dǎo)致魚肉鮮味下降。為了研究魚類的保鮮方法，研究者從草魚、鮰魚和鱔魚中分離得到ACP，并對(duì)該酶活性進(jìn)行了一系列研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。

(1)在動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是____________________________________。

(2)本實(shí)驗(yàn)探究的問題是：_________________________________________________。

(3)根據(jù)結(jié)果可知將宰殺后的鮰魚放在________℃鮮味最差。

(4)多數(shù)酶是具有催化能力的蛋白質(zhì)，其生物活性與蛋白質(zhì)的________________有關(guān)。酸性磷酸酶是總長(zhǎng)度為419個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)，經(jīng)蛋白酶處理酸性磷酸酶后得到五種不同長(zhǎng)度的多肽，測(cè)定這五種多肽活性，結(jié)果如下表所示。你認(rèn)為酶分子中具有活性的部分最可能是________段。

測(cè)定對(duì)象

酸性磷酸酶

1～196號(hào)氨基酸

1～302號(hào)氨基酸

活性

有

有

有

測(cè)定對(duì)象

197～419號(hào)氨基酸

84～419號(hào)氨基酸

44～419號(hào)氨基酸

活性

無

無

有

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（ ）

①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞也能培養(yǎng)成可育的植株

②植物用種子進(jìn)行繁殖

③用煙草的單個(gè)組織細(xì)胞培養(yǎng)成可育的植株

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是由3個(gè)圓構(gòu)成的類別關(guān)系，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．符合這種類別關(guān)系的是（ ）
A.Ⅰ二糖、Ⅱ乳糖、Ⅲ糖原
B.Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
C.Ⅰ固醇、Ⅱ脂肪、Ⅲ磷脂
D.Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)探索遺傳規(guī)律。下列相關(guān)敘述正確的是

A. “一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”——分析問題，提出假說

B. “測(cè)交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”——分析問題，尋找規(guī)律

C. “分離定律的本質(zhì)”——發(fā)現(xiàn)問題，提出假說

D. “對(duì)分離現(xiàn)象的解釋”——分析問題，提出假說

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