3.生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖所示:

(1)圖中a是丙酮酸,其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是②,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④.
(3)蘋果貯藏久了,會(huì)有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中①③過程.
(4)從有氧呼吸的全過程來看,參與有氧呼吸的酶分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜上.
(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示丙酮酸,過程①是有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過程②是有氧呼吸的第二、三階段,發(fā)生場(chǎng)所是線粒體;過程③無氧呼吸(酒精發(fā)酵)的第二階段,發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過程④是乳酸發(fā)酵的第二階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行.

解答 解:(1)在細(xì)胞呼吸的第一階段中,葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸(A)和[H],其發(fā)生的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)反應(yīng)①②③④中,有氧呼吸的二三兩個(gè)階段(②)必須在有氧條件下進(jìn)行;而人體細(xì)胞既可以進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,因此可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④..
(3)蘋果貯藏久了,細(xì)胞進(jìn)行圖中①③過程,即無氧呼吸產(chǎn)生酒精,產(chǎn)生酒味.
(4)從有氧呼吸的全過程來看,參與有氧呼吸的酶分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜上.
(5)由于有氧呼吸條件下,葡萄糖消耗量:氧氣的吸收量:二氧化碳釋放量=1:6:6;而無氧呼吸條件下,葡萄糖消耗量:二氧化碳釋放量=1:2.如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.
故答案為:
(1)丙酮酸      細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 
(2)②①②④
(3)①③
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜上
(5)1:3

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),考生要能夠識(shí)記細(xì)胞呼吸不同方式的各階段的反應(yīng)和發(fā)生的場(chǎng)所;能夠識(shí)記不同細(xì)胞呼吸作用的方式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖分別表示對(duì)幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果,有關(guān)假設(shè)和推論正確的是(  )
A.若圖甲表示有絲分裂過程中某階段,則下一時(shí)期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板
B.若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲點(diǎn)分裂可發(fā)生在這一階段
C.若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段
D.若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則b組細(xì)胞中不可能出現(xiàn)聯(lián)會(huì)和四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列各組物質(zhì)全部屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A.血紅蛋白   呼吸酶     DNA聚合酶
B.受體       載體       消化酶
C.二氧化碳   尿素       維生素
D.糖原       麥芽糖     神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.生長(zhǎng)素在植物體各器官都有分布,具有重要作用.請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:

(1)從圖1可以看出,三種器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度從高到低依次為根、芽、莖;不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的作用,說明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
(2)D所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽、莖的作用分別是抑制、促進(jìn)、促進(jìn).
(3)圖2中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有抑制作用.這說明植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用,共同調(diào)節(jié).
(4)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,在幼根中,生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,而不能反過來運(yùn)輸,這叫做極性運(yùn)輸;用呼吸抑制劑處理幼根后該過程會(huì)受到抑制,說明這種運(yùn)輸是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程.
(5)農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn),依據(jù)的生物學(xué)原理是去除(或解除)頂端優(yōu)勢(shì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述,不正確的是( 。
A.水在細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在
B.在胰島素的合成過程中伴隨著水的產(chǎn)生
C.許多生物化學(xué)反應(yīng)需要水的參與
D.冬季,植物體內(nèi)自由水含量相對(duì)增高,以增強(qiáng)植物的抗寒能力

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于生物學(xué)中常見育種方法的敘述,不正確的是( 。
A.在雜交育種中,一般從F2開始選種,因?yàn)閺腇2開始發(fā)生性狀分離
B.在單倍體育種中,運(yùn)用了基因重組的原理
C.在多倍體育種中,用秋水仙素處理的目的是使染色體加倍
D.在誘變育種中,常選用萌發(fā)的種子或幼苗作為處理材料

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于基因通過控制酶的合成間接控制生物性狀的實(shí)例是( )

①人類的白化病 ②囊性纖維病 ③苯丙酮尿癥 ④鐮刀型細(xì)胞貧血癥 ⑤豌豆的圓粒和皺粒

A.①②⑤ B.①③ C.①③⑤ D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞沒有原生質(zhì)層,因此不能發(fā)生滲透作用
B.動(dòng)物細(xì)胞膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān)
C.破傷風(fēng)桿菌分泌外毒素(一種蛋白質(zhì))離不開高爾基體的作用
D.動(dòng)、植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)原核細(xì)胞的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.沒有核膜,遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域稱為擬核
B.原核細(xì)胞都具有核糖體
C.大腸桿菌是異養(yǎng)生物
D.原核生物沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用

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