【題目】下列基因型的個(gè)體中,只能產(chǎn)生一種配子的是

A. ddTt B. DDtt

C. DdTt D. DDTt

【答案】B

【解析】只有純合子才產(chǎn)生一種配子,四個(gè)選項(xiàng)中只有DDtt是純合子,只產(chǎn)生Dt一種配子,其余至少兩種配子,所以選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】真核生物的性狀從根本上來(lái)說(shuō)決定于

AtRNA上堿基的排列順序 BmRNA上堿基的排列順序

CDNA上堿基的排列順序D.構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】溫度、光照等適宜條件下,將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒(méi)在無(wú)菌水中,會(huì)使種子死亡.下列對(duì)種子死亡原因的分析,合理的是(

A.缺乏胚芽生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

B.不能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物

C.呼吸作用的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用

D.呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)孟德?tīng)栠z傳定律的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是

A. 葉綠體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律

B. 受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,這是得出孟德?tīng)栠z傳定律的條件之一

C. 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)分離定律與自由組合定律的過(guò)程運(yùn)用了假說(shuō)一演繹法

D. 基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有四種表現(xiàn)型和9種基因型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某質(zhì)粒示意圖,其中ori為質(zhì)粒復(fù)制所必需的核苷酸序列,amp為氨芐青霉素抗性基因,tet為四環(huán)素抗性基因,箭頭表示目的基因插入位點(diǎn)。受體大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)原來(lái)不含有這兩種抗生素抗性基因。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. amptet是一對(duì)等位基因,常作為基因工程的標(biāo)記基因

B. ori是重組質(zhì)粒得以順利導(dǎo)入受體細(xì)胞所必需的

C. 將重組質(zhì)粒2、4導(dǎo)入不同大腸桿菌,大腸桿菌都不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上分裂生長(zhǎng)

D. 將重組質(zhì)粒1、3導(dǎo)入不同大腸桿菌,大腸桿菌都不能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上分裂、生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】青蒿素可作用于瘧原蟲的膜性結(jié)構(gòu),它首先作用于瘧原蟲的食物泡、細(xì)胞膜、線粒體,然后是核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng),此外對(duì)核內(nèi)染色質(zhì)也有一定的影響。下列相關(guān)敘述正確的是

A瘧原蟲在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNA

B瘧原蟲的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)

C膜結(jié)構(gòu)破壞會(huì)影響瘧原蟲的物質(zhì)運(yùn)輸

D青蒿素可誘導(dǎo)瘧原蟲發(fā)生抗藥突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種蛋白質(zhì)分子由A、B、C三條肽鏈構(gòu)成,其中,A鏈有42個(gè)氨基酸,B鏈有35個(gè)氨基酸,C鏈有53個(gè)氨基酸,這個(gè)蛋白質(zhì)分子中肽鍵的數(shù)目是( )

A.126個(gè)B.128個(gè)

C.127個(gè)D.129個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有人分析一種小而可溶于水的有機(jī)分子樣品,發(fā)現(xiàn)它只含有C、H、O三種元素,則這一物質(zhì)很可能是( )

A. 脂肪 B. 氨基酸 C. 淀粉 D. 蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)細(xì)胞或某些生物的敘述,正確的是( )

A. 藍(lán)藻細(xì)胞中的酶合成后要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工

B. DNA只存在于細(xì)胞核中,故細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)

C. 植物細(xì)胞作為生命系統(tǒng)的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次,其邊界是細(xì)胞膜

D. 病毒具有生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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